習作一

　　教學目標:

　　1,學會在習作中寫出自己的獨特感受.

　　2,學會細致的觀察生活與大自然,養成留心觀察,樂于及時記錄的習慣,提高學生的書面表達能力.

　　3,熱愛大自然,感受假期生活的樂趣.

　　4,引導學生對習作進行修改,養成習作之后認真修改的習慣.

　　教學重點:

　　學會細致的觀察生活與大自然,養成留心觀察,樂于及時記錄的習慣,提高學生的書面表達能力.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,出示照片,講故事:

　　1,教師出示自己假期時游玩拍攝的照片.

　　2,講述自己假期愉快的旅游經歷.

　　二,師生交流,激發寫作興趣:

　　1,師:我想我們都喜歡出去游玩兒,去擁抱大自然,在假期中,想必大家也定有難忘的經歷 能告訴大家嗎 (生自由交流)

　　2,師:是呀,通過剛才的交流,讓我們回憶起了難忘的假期生活,與其回憶,還不如現在就動筆記錄下這一串串足跡,好嗎

　　三,片段賞析,發現寫作方法:

　　1,師:我們到風景區游覽,欣賞自然風光,增長見識,留影拍照,真是一件樂事.那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢 大家相互討論一下,一會我們來獻計獻策.

　　生討論.

　　2,師:誰有好的建議,快給大家說說!

　　(學生初步談到:(1)按一定順序,也就是旅行的順序來記,這樣更清晰;(2)要圍繞照片的內容來寫,把那里的美麗景色生動的描繪出來;(3)可以把照片的地點和內容作為文章的一個重要部分,精彩片斷;(4)要圍繞快樂來寫,寫出旅途的難忘.)

　　對于以上的建議教師要給與及時地引導,歸納和鼓勵.

　　3,師:我也給大家介紹兩種觀察景物的方法,一種就是定點觀察.如站在公園某一角,對公園進行由遠及近的觀察.又如我們登上塔頂,從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察.二就是移動觀察,它又叫移步換位法.就是隨著腳步的移動變換位置,一處一處地進行觀察.選好了觀察點,就是確定好了寫的順序.如這樣,就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物.

　　四,創設情景,感悟寫作方法:

　　1,師:同學們,我們要記錄自己的假期生活,你們還想到了什么

　　生:要把自己最喜歡,印象較深的地方作為重點來寫.

　　2,師:能結合你具體情況給大家具體講一講嗎

　　3,師舉例讓學生練習說.

　　五,理解"難忘",拓寬學生思路,豐富寫作素材:

　　1,剛才,大家在提建議時,說到了要記錄假期生活的快樂,那在你在假期中除了快樂的經歷讓你難忘以外,還有不同的感受讓你難忘嗎

　　教師引導學生廣泛發表自己的意見,說出自己難忘的經歷.

　　生:可以是驚險的一段歷程;可以是緊張的一個畫面;可以是興奮的一個瞬間;可以是一次勇敢的嘗試;可以是一次后悔的經歷;可以是一種心酸的滋味……

　　2,師:現在,對于"難忘的假期生活",你又有什么新的理解

　　生:不一定只有快樂是難忘的題材,只要是一段有意義的經歷,都值得記錄下來;

　　生:我們的寫作素材可以豐富一些,寫出自己的認為最值得難忘的經歷和故事,寫出自己的真情實感.

　　3,師:是呀,一段難忘的童年之旅,之所以難忘,就是因為紀錄了你自己親身感受,刻骨銘心的歷程,也許是快樂的,也許是神奇的,也許是充滿挑戰的,只要你寫出自己的滋味來,就是一篇有價值的好文章.

　　第二課時

　　一,寫作提示:

　　這節課,就請大家先回憶一下假期生活,想想令你印象深刻的事及當時的感受,然后有條理的寫下來,注意突出重點,寫出你的真情實感,一會我們交流.

　　二,學生寫作,教師巡視,了解學生作文情況.

　　三,選擇寫的較好的文章,在班里進行賞析.

　　教師側重選擇兩類文章:

　　1,條理清楚,內容具體,重點突出,結構好.

　　2,語言優美,對景色,心情,語言等的描寫較生動,且表達了自己真實的感受.

　　教師引導學生互相評一評,作文中有哪些地方值得大家學習.

　　第三課時

　　1,上節課,我們欣賞了幾位同學的作文,相信對每位同學都有所啟發,這節課我們來精心修改自己的文章.我建議大家可以用方位,時間等順序來構成文章,這樣可以讓人視野清新,把筆墨多花在自然景觀的特色上.聯系自己的感受,把畫面呈現于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來.

　　學生自己修改.

　　2,教師發現問題及時幫學生解決,對部分學生幫他們開拓一下思路,發現共性問題隨機點拔.

　　3,請學生大聲朗讀自己的習作,師生互評,發現問題,進行修改.

　　4,小組內相互讀別人習作,幫助同學修改.