教學要求

　　1、理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學當健康小顧問。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學重點

　　理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。寫好鋼筆字，注意整體布局。學寫毛筆字。

　　教學難點

　　練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學時間三課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。

　　教學過程

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　�。�1）要求學生自讀第一部分，引導學生發現這段話中的知識點。

　�。�2）學生說出讀后所獲。

　�。�3）指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。

　　（4）學生思考、交流、討論，教師相機點撥。

　�。�5）學生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。

　�。�6）師生小結“怎樣理解別人的言外之意”。

　　一、教學第二題（誦讀與感悟）

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）教師講清本題的要求。

　　2、指導。

　�。�1）學生自由讀，不認識的字可以查字典。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）同桌討論：怎樣才可以讀得有聲有色？

　�。�4）指名回答上面問題。

　　（5）師生歸納：一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想感情的變化，就能讀出各不相同的語氣。

　　3、練習。

　　（1）根據上面的方法練習朗讀，學生自練，分角色練習。

　�。�2）同桌練習背誦。

　　（3）教師巡回個別抽讀、抽背。

　　4、反饋。

　　（1）指名朗讀。

　�。�2）集體齊背。

　�。�3）指名背。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學過程

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　�。�1）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《滴水穿石的啟示》中的。

　　（2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理。

　　（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅。

　�。�2）學生練習，教師巡視、輔導。

　�。�3）教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　3、反饋。

　�。�1）展示寫得好的字，并情學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。

　�。�2）教師范寫。

　　（3）學生再次描寫。

　　一、教學第四題（口語交際）

　　1、審題。

　�。�1）結合口語交際話題“健康小顧問”作啟發談話。

　　同學們，健康，是人們普遍關注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學缺乏健康意識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你會為她做些什么呢？（板書：健康小顧問）

　�。�2）指名讀本次口語交際的要求。

　　2、指導。

　　（1）教師引導學生將課前收集的資料回憶并整理出來。

　�。�2）要求學生介紹時要針對本班級同學的情況，表達要清楚，回答咨詢時要有針對性。

　　3、練習。

　　（1）分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。（要針對本班情況）

　�。�2）同學提問題，“小顧問”接受咨詢。

　　4、反饋。

　　(1)教師引導學生對“小顧問”的表現作出正確的評價。

　�。�2）教師點評。

　　第三課時

　　教學目標寫好毛筆字

　　教學過程

　　一、教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。

　　2、指導。

　　（1）學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

　　（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

　�。�3）學生初練，教師及時指導。

　　3、練習。

　　（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

　�。�2）練習“建、這”的寫法。（注意每個筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　�。�2）指出不足，進一步糾正。