片斷一

　　師：當(dāng)維瓦斯河上彌漫著薄薄的霧靄，肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園。但是他真的離開(kāi)祖國(guó)了嗎？

　　生1：沒(méi)有。

　　生2：離去了。

　　（班里有了不同的回答，同學(xué)們躍躍欲試，都想各抒己見(jiàn)。）

　　師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，從文中找答案吧！（學(xué)生開(kāi)始用心讀書(shū)）

　　（將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們?cè)俅芜M(jìn)入文本并憑借具體的語(yǔ)言文字材料感悟、理解，與文本對(duì)話。學(xué)生在自讀自悟過(guò)程中訓(xùn)練思維，自主地獲取知識(shí)，培養(yǎng)了他們的閱讀能力。）

　　師：讀出來(lái)了嗎？

　　生1：我覺(jué)得肖邦沒(méi)有離開(kāi)祖國(guó)，因?yàn)樗麑⒆鎳?guó)的泥土帶在身邊，說(shuō)明他其實(shí)和祖國(guó)在一起。

　　生2：我也認(rèn)為肖邦沒(méi)有離開(kāi)祖國(guó)，他雖身在異地，心里卻惦念著祖國(guó)。可謂“身在曹營(yíng)心在漢”。

　　生3：（一生點(diǎn)頭補(bǔ)充）我感覺(jué)應(yīng)是：身在法國(guó)心在波蘭。

　　（大部分學(xué)生表示贊同）

　　生4：我和他們看法一致，當(dāng)肖邦得知國(guó)內(nèi)反抗沙俄統(tǒng)治的起義失敗后，他悲痛欲絕。由此，我感覺(jué)他一心想著祖國(guó)，心和祖國(guó)聯(lián)系在一起，和祖國(guó)沒(méi)有離開(kāi)。

　　（師點(diǎn)頭肯定，板書(shū)：悲痛欲絕）

　　師：知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

　　生：是悲傷到了極點(diǎn)，都不想活了。

　　師：他為什么會(huì)這樣？從他的這種心情中，你感受到了什么？

　　生1：感受到了肖邦熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。

　　生2：我我感受到了他拳拳的愛(ài)國(guó)之心。

　　師：他已是悲痛欲絕。“絕”的方式可以是頹廢、沉淪、絕食、自殘……他這樣做了嗎？

　　（以“絕”字為突破口，向?qū)W生質(zhì)疑，走進(jìn)肖邦的內(nèi)心世界，感悟其愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之舉。）

　　生：（齊說(shuō)）沒(méi)有。

　　師：為什么不絕？

　　生：他還要為自己的祖國(guó)做事。

　　師：（贊許）說(shuō)得好！因?yàn)閻?ài)國(guó)，悲憤欲絕，正是因?yàn)閻?ài)國(guó)，他不能“絕”！

　　（大部分學(xué)生若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭）

　　師：對(duì)于這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)的青年，他此時(shí)的心情可想而知。活著還有什么意義？

　　（學(xué)生開(kāi)始沉默，隨后一同學(xué)站起來(lái)。）

　　生1：有意義！他還有音樂(lè)，他還要作曲。

　　生2：對(duì)，他可以用音樂(lè)和敵人抗?fàn)帲瑏?lái)激勵(lì)祖國(guó)的人民。

　　生3：是的，他把一腔熱血化作了音符寫(xiě)下了著名的《革命練習(xí)曲》。

　　師：（順?biāo)�推舟）�?dāng)祖國(guó)的人民聽(tīng)到這首曲子，他們會(huì)怎樣？

　　生1：這首曲子就像贈(zèng)送給祖國(guó)人民最有力的武器，用它來(lái)反抗侵略者。

　　生2：他們會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念，與侵略者斗爭(zhēng)到底！

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　　片斷二

　　多媒體出示第四自然段

　　師：肖邦雖悲痛欲絕，但他他并沒(méi)有頹廢、沉淪，他將亡國(guó)的恨，對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)融入在自己的音樂(lè)作品中。

　　（學(xué)生讀第四自然段）

　　師：同學(xué)們，你們讀懂了什么？

　　生1：肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)忘我地工作，在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　　生2：肖邦夜以繼日地“工作、工作、再工作”，這是他熱愛(ài)祖國(guó)的最好方式。

　　生3：他在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)候，忘記了時(shí)間，全身心地?fù)湓谏厦妗?/p>

　　師：是啊，你能把肖邦的這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　（這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生的感情很容易流露出來(lái)，讀得很投入，在朗讀中和肖邦形成共鳴。）

　　師：疲倦的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：工作、工作、再工作。

　　（提供句式：___________的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：工作、工作、再工作。饑餓、勞累、疾病。）

　　師：（追問(wèn)）他到底要工作到什么時(shí)候？什么時(shí)候才能停止工作？

　　生1：肖邦不會(huì)停止工作。

　　生2：只要生命存在一天，他都會(huì)一直工作下去！

　　師：是的，生命不息，工作不止！

　　（推向高潮，深化學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)涵的理解；升華了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感，突出了主題。）

　　師：（小結(jié)）音樂(lè)藝術(shù)可以作為個(gè)人的興趣愛(ài)好，也可以作為致富成名的天梯。然而，對(duì)于一個(gè)亡國(guó)子民，愛(ài)國(guó)赤子的肖邦卻用音樂(lè)作為武器，為祖國(guó)而戰(zhàn)，為人民而戰(zhàn)！讓我們向他致敬！