教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、讀書(shū)。
1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀題，自由發(fā)問(wèn)。
（“我”是誰(shuí)？祖國(guó)指的是什么地方？“我”為什么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)？又為什么要把心臟帶回祖國(guó)呢？）
3、帶著問(wèn)題讀書(shū)。
【第一，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。第二，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)的效率。】
4、交流收獲，讀好課題。
【課題就是文眼，有時(shí)就是文章關(guān)鍵所在，讀好課題往往能把握好全文的感情基調(diào)。】
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：
（1）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
（3）思考：文章主要寫(xiě)了什么？
2、檢查自讀情況：通過(guò)剛剛的朗讀，你有什么收獲呢？愿意跟大家分享一下嗎？
3、（1）檢查生字，理解意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（2）師結(jié)合生的回答相機(jī)板書(shū)：（原因）→離開(kāi)祖國(guó)→思念祖國(guó)→想回祖國(guó) 根據(jù)這一感情主線理清文章脈絡(luò)。
【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。通過(guò)交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，以最少的時(shí)間獲得最多的信息。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了與他人分享自己勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。】
三、讀文質(zhì)疑
1、出示要求：默讀課文，提出不自己不理解的問(wèn)題。
可能提出的問(wèn)題：
1、 為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、 面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、 肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？
4、《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞寫(xiě)的是什么？
2、再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。要求學(xué)生在重點(diǎn)句后面寫(xiě)上批注。
【以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。】
四、交流感悟。
1、第一自然段，理解“瓜分”的含義。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？
2、 第二自然段（重點(diǎn)指導(dǎo)）
①出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
②指名讀，接著指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛(ài)國(guó)情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）。
③老師偏偏送上祖國(guó)的泥土，你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
④面對(duì)此情此景，肖邦很感動(dòng)也很激動(dòng)，劃出有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。
3、 第3、4、5自然段，引導(dǎo)學(xué)生從三方面體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。
抓重點(diǎn)句：1、肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫(xiě)下了著名的《革命進(jìn)行曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊。
2、肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。
3、彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下。”
通過(guò)議讀、評(píng)讀的方式深入領(lǐng)會(huì)激發(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。
4、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這兩小節(jié)。
5、引讀最后一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀好“才”所包含的譴責(zé)和惋惜之情。
【這一環(huán)節(jié)在學(xué)生自主選擇要理解的閱讀材料，運(yùn)用他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)作為濾波器來(lái)解釋和建構(gòu)所讀文章的意思，不強(qiáng)求學(xué)生對(duì)每一句都理解透徹，而是讓其在老師的點(diǎn)撥指引，學(xué)生的交流感悟中更好地把握文章的主題思想。】
三、升華情感。
1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè).他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的：“媽媽,可憐的媽媽?zhuān)?rdquo; 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。
帶著感情朗讀全文，結(jié)合三種形式以小組為單位寫(xiě)一首詩(shī)，傾訴對(duì)肖邦的深深的贊頌之情。并認(rèn)真朗讀。
