教學目標：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，憑借課文的語言材料，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。

　　3、激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　板書課題：鄭成功

　　讀題，提問：通過上節的學習，你對鄭成功有哪些了解？對課文呢？

　　（鄭成功是民族英雄；課文主要講了鄭成功收復臺灣、建設臺灣的兩件事。）

　　讀板書

　　過渡：讓我們一起跟著鄭成功走進各他收復臺灣的歷史畫卷中。

　　二、閱讀“收復臺灣”

　　讀書：讀課文第3—6小節，邊讀邊想，在你的頭腦中出現了鄭成功收復臺灣的哪幾幅畫面？

　　1、概括交流：眺望、出征、戰斗、歡迎。 板書（讀一讀）

　　2、眺望畫面

　　（1）指名朗讀，思考：鄭成功在廈門臨風眺望的時候，他看到了什么？

　　（2）讓學生根據文字展開想象（臺灣美麗、臺灣人民正遭受外來侵略者的迫害……）

　　（3）教師總結：鄭成功是在用心看著臺灣（海峽兩岸相隔300多公里）

　　（4）指名讀，邊讀邊體會。你從中體會到什么？（堅定的決心）

　　（5）齊讀最后一句話（堅定地）

　　（6）鄭為什么要下定這樣的決心。你們從哪里讀出來的？

　　（7補充課外知識……想到了荷蘭侵略者的殘酷奴役、鄭成功該怎么說這句話？（慷慨激昂）

　　教師可范讀、再讓學生讀。

　　3、出征畫面

　　（1）指名朗讀，思考：這一幅畫面中，哪一點給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？

　　（2）交流，體會到鄭成功部隊的準備充分，體會鄭成功必勝的信心。

　　（3）指導看圖，描述一下鄭成功的樣子。（從上到下的順序）。

　　（4）指導讀文。

　　4、戰斗畫面

　　（1）快速閱讀課文的第五小節，想一想，你眼中的鄭成功部隊給你的印象是什么？（英勇）

　　（2）細讀課文第五小節，你從哪些語句讀出了鄭軍官兵的英勇？邊讀邊劃。

　　（3）交流：

　　A、“英勇的鄭軍………向敵艦隊沖去。”

　　B、“鄭軍官兵……一個個跳上去。”

　　C、從敵人的狼狽的表現也可以說明了鄭軍隊的英勇。

　　（邊交流邊朗讀。）

　　（4）關注“原來一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。”

　　“剛巧”是什么意思？是碰巧還是有這個實力。讓學生說說自己的關點。

　　（5）朗讀這段話，讀出鄭軍的英勇善戰。指名讀、集體讀。

　　5、歡迎畫面

　　就是這樣一支英勇善戰的隊伍，終于迎來了解放臺灣的歡快場面。

　　（1）讀讀這段課文，你從中又感受到什么？（高興、擁戴）

　　（2）想象說話：在臺灣，老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手，心里有多少話要說呀。請你從人群中選擇一個角色，寫上一句話。

　　（3）交流。

　　6教師總結。

　　三、建設臺灣

　　如果鄭成功僅僅是收復臺灣，那么他就不會在臺灣百姓心中留下不可磨滅的印象，當鄭成功收復臺灣之后，馬上投入到臺灣的建設之中。

　　1、讀課文7—8小節，鄭成功為臺灣人民做了哪些事情？

　　2、交流。

　　3、從鄭建設臺灣的事跡中，你又感受到什么？

　　4、再讀課文。

　　四、總結