一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，想不想到諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)去看一看？（播放2006年諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮實(shí)錄）
看完了頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，你有什么想說(shuō)的？
同學(xué)們，現(xiàn)在老師要提幾個(gè)關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的問(wèn)題？
1.諾貝爾頒獎(jiǎng)儀式在哪舉行？
2.諾貝爾頒獎(jiǎng)儀式在什么時(shí)候舉行？
3.為什么要在斯德哥爾摩舉行諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)儀式？
4..為什么要在12月10日下午4點(diǎn)半頒獎(jiǎng)？
為什么諾貝爾獎(jiǎng)地點(diǎn)和時(shí)間的設(shè)置如此特殊？
生：因?yàn)槭廊藢?duì)諾貝爾無(wú)比敬重。
師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近這位舉世矚目的大科學(xué)家——生齊讀課題：諾貝爾
師：諾貝爾一生發(fā)明無(wú)數(shù)，但最突出的貢獻(xiàn)就是發(fā)明了炸藥。還記得他發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段嗎？
生：液體炸藥、固體炸藥和雷管和爆炸力更大的炸藥。（板書）
二、學(xué)習(xí)4—9自然段
師：發(fā)明炸藥的這段歷程，應(yīng)該是諾貝爾生命中最重要的部分。下面，請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，一邊仔細(xì)地讀，一邊輕輕地把這段艱辛的過(guò)程中令你深有感觸的地方畫出來(lái)，在旁邊寫下你的體會(huì)。先讀，在讀中體會(huì)。
（一）學(xué)習(xí)第4自然段
1.學(xué)生讀感觸最深的自然段，并說(shuō)體會(huì)。
2.（師引導(dǎo)）小諾貝爾真是善良，從小便立志要造福于人。誰(shuí)再來(lái)把小諾貝爾美好的愿望讀一讀？
3. 指名讀。
4.這也可以看出諾貝爾發(fā)明炸藥的最初動(dòng)機(jī)是什么？
5.齊讀
（二）學(xué)習(xí)第6自然段
生讀“1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。”說(shuō)體會(huì)。
師：一個(gè)“毫不氣餒”勾畫出了諾貝爾的什么？
過(guò)渡：是啊！通往成功的路上總是遍布荊棘，諾貝爾深知，只有“毫不氣餒”，才能勇往直前！
個(gè)別讀———齊讀，讀出這種勇氣和決心！
（三）學(xué)習(xí)第7自然段
生讀“在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)”。說(shuō)體會(huì)。
生讀“經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗”。
這幾個(gè)數(shù)字告訴我們，諾貝爾做了很多次實(shí)驗(yàn)。可他仍然“毫不氣餒”。 諾貝爾的什么精神令人贊嘆？我們一起來(lái)把這幾個(gè)句子讀一讀。
投影出示： “1864年6月3日，諾貝爾實(shí)驗(yàn)室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。”
“在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)”。
“經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。”
過(guò)渡：從液體炸藥到固體炸藥，再到發(fā)明了雷管，盡管為此付出了慘痛的代價(jià)，但諾貝爾卻從沒(méi)被危險(xiǎn)嚇退過(guò)一步。科學(xué)的高峰是永無(wú)止盡的，他又一次向更高的峰頂進(jìn)軍了！
（四）學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.同學(xué)們，讓我們把目光聚焦到這么一次實(shí)驗(yàn)。自己放聲去讀一讀，一直到你的眼前出現(xiàn)了一幕幕畫面為止。自己讀吧！
師：你看到了怎樣的畫面呢？
生：我看到了諾貝爾在實(shí)驗(yàn)室里緊張地做實(shí)驗(yàn)，他親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊緊盯著點(diǎn)燃的火線。
師：講得好！你觀察得真仔細(xì)！注意到了諾貝爾的一舉一動(dòng)！能把相關(guān)的語(yǔ)句讀讀嗎？
師：為什么他要“親自”點(diǎn)燃呢？由此你想到了什么？
師：這幅畫面中最吸引老師的就是諾貝爾的眼神。句中是怎么描述的呢？
生：“雙眼緊盯著緩緩移動(dòng)的火星”。
師引導(dǎo)，他看得是那樣的—— 生：專注，投入，緊張……
師：是啊，這是一次至關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)，容不得一點(diǎn)馬虎！請(qǐng)你再讀一讀！我們一起來(lái)讀讀，讀出諾貝爾的專注！
師引讀：近了！近了！——
再次引讀，指名接讀。
師：此時(shí)此刻，你們的心情怎么樣？
指名讀反復(fù)讀“近了！”一句。
師：千鈞一發(fā)的時(shí)刻，諾貝爾在干什么？ 生：他還在盯著導(dǎo)火線。
諾貝爾的心“怦怦直跳”——感覺(jué)到了呢？在這電光火石的瞬間，諾貝爾的心里轉(zhuǎn)過(guò)了哪些念頭呢？
師：是的，在這樣的境地里，誰(shuí)都會(huì)緊張、害怕，但諾貝爾的心中更多的是期待和憧憬。句中有一個(gè)字告訴我們——
生；“但”。因?yàn)?ldquo;但”有轉(zhuǎn)折的意思，說(shuō)明諾貝爾心里更多的不是害怕。
師：這眼神是如此的堅(jiān)定不移！個(gè)人讀！
2.突然，“轟”一聲巨響，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了！大聲地讀出下面的語(yǔ)段，告訴我，你聽(tīng)到了什么，看到了什么，甚至聞到了什么？（ 學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)）
師：是啊，附近的人都趕來(lái)了！連我們都想知道——生：諾貝爾是不是真的完了？
實(shí)驗(yàn)成功了，但人們都以為，諾貝爾也被炸死了！你看，這巨大的爆炸聲，這滾滾的濃煙，此刻，人們的內(nèi)心充滿了——悲傷，嘆息，哀悼。
3.人們都以為已經(jīng)失去了這位偉大的科學(xué)家。而出現(xiàn)大爆炸的結(jié)果，諾貝爾之前想到過(guò)嗎？
4.為什么諾貝爾明知不可為，卻偏偏還要冒這樣的危險(xiǎn)呢？他心中想得更多的是什么？
（他從來(lái)沒(méi)有忘記他小時(shí)候立下的志愿。）
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我感覺(jué)到，你們已經(jīng)貼近了諾貝爾的心。
5.讓我們一起再來(lái)回顧這震撼人心的一幕！生齊讀第8節(jié)。
6.投影打出第9自然段。
師：突然，奇跡出現(xiàn)了！自己大聲地讀讀這一段，你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的一幕？ 生自由讀。
生：諾貝爾滿身鮮血在歡呼勝利！
師：天哪！一個(gè)渾身血淋淋的人卻在舉手歡呼！看到此情此景，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：是成功的喜悅沖淡了身體的痛苦！
師：說(shuō)得好！這是精神戰(zhàn)勝了肉體！請(qǐng)你把這一節(jié)讀讀！
生讀第9節(jié)。
師：在失敗面前，他毫不氣餒；面對(duì)死亡，他毫不畏懼。讓我們也來(lái)為諾貝爾的成功歡呼吧！
齊讀第9節(jié)。
過(guò)渡：沒(méi)有這種偉大的獻(xiàn)身精神，就不可能取得了舉世矚目的成就，也正是如此，讓他贏得了全人類的景仰和尊重！現(xiàn)在我們都知道，諾貝爾獎(jiǎng)是全世界的科學(xué)家們視為最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，它，只授予那些為人類做出最突出貢獻(xiàn)的人。
三、學(xué)習(xí)第10自然段
1.諾貝爾在臨終前立下了什么遺囑？.指名讀。
2諾貝爾設(shè)立遺囑是為了什么？為什么他要這么做？（獻(xiàn)身精神）
3.老師這有一份諾貝爾的遺囑，也許經(jīng)過(guò)翻譯家的手，遺囑已不是那么精確，但我相信，聽(tīng)完了它，你就一定能真正弄懂諾貝爾的心！（師伴樂(lè)朗讀）
全世界熱愛(ài)科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們，生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來(lái)巨大的恩惠。希望大家能夠繼續(xù)研究下去。區(qū)區(qū)200萬(wàn)英鎊的利息雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們！
師：是的，現(xiàn)在看來(lái)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金并不算多，但它依然是科學(xué)界的最高榮譽(yù)！因?yàn)樗淼牟粌H僅是一份物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的，是傳承了諾貝爾的一種精神和信念。這是一種什么樣的精神和信念呢？
師總結(jié)板書
師：向這位偉大的科學(xué)家——致敬！他就是——
生齊讀：諾貝爾！
板書： 21.諾貝爾
奉獻(xiàn)精神
液體炸藥———————— 爆炸力更大的炸藥
鍥而不舍
固體炸藥 雷管
