練習(xí)三 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
5、學(xué)寫毛筆字。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一部分。
1、教學(xué)第一部分。
（1） 創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題
（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
（3） 拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。
2、教學(xué)第二部分
（1） 根據(jù)上一部分。
（2） 讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）
（3） 學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
（4） 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？
（5） 小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、談話導(dǎo)入。
（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）
2、誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》
（1） 學(xué)生自由讀散文。
（2） 教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3） 學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
（4） 指名讀，齊讀
3、感悟
（1） 指名讀問題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？
（2） 學(xué)生思考討論交流讀后感想。
（3） 指名回答上面的問題
（4） 師生小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
（1） 讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生讀貼
（3） 通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習(xí)
（1） 學(xué)生練習(xí)描紅。
（2） 學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)
（3） 教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3、反饋
（1） 展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
（2） 教師范寫。
（3） 學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
1、審題
明確本次學(xué)寫的字
2、指導(dǎo)
（1） 學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
（2） 教師邊示范邊講解方法
（3） 學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)
4、反饋
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里
（2）指出不足進(jìn)一步糾正
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
（1） 結(jié)合口語交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話
同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。
板書學(xué)會(huì)申訴
（2） 指名讀本次口語交際的要求
2、指導(dǎo)
（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考
（2） 集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？
（3） 教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法。
（4） 學(xué)生分組練習(xí)說。
3、練習(xí)
（1） 分組推薦代表上臺(tái)就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴
（2） 其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。
4、反饋
（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考
（2） 教師點(diǎn)評(píng)
