第二課時

　　教學內容：

　　1、學習課文3-8自然段，使學生懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。

　　2、學寫后面的四個生字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，復習字詞。

　　1、出示字卡，全班快速齊讀。

　　2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。

　　3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！

　　二、進入情境，指導學習3、4、5自然段

　　1、教師范讀3-5自然段，學生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？

　　“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂”。

　　(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎？(一定、非要)。指導學生朗讀。

　　(2)面對老人的要求．顧自家是什么態度？指名回答。

　　(3)出示句子：

　�、贋榱说玫饺�水，顧自家只好答應了。

　�、跒榱说玫饺�水，顧自家答應了。

　　(4)這兩句話有什么不同？你從“只好”中知道了什么？聯系前文引導學生體會他自私的心態，再讀這句話。

　　2、師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎？

　　(2)同座兩人練習，指名給這一段畫面配上旁白。

　　過渡：白發老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。

　　(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢？

　　(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用啊！

　　(5)指名讀。讀完后說說你為什么把”一定“”千萬不能“讀得重一些？

　　(6)你能學學老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎？(學生表演)

　　(7)齊讀第5自然段。

　　三、自讀自悟，學習6、7、8自然段

　　1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎？顧自家是不是也得到了快樂呢？默讀第6、7、8自然段后指名回答。

　　2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導學生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子”我好不容易找到的泉水......讓我的子孫也能永遠快樂！“

　　(1)指名讀句子，談談自己的體會，引導學生抓住”豈有此理“無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關心自己，不關心他人”的自私心態。指導閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。

　　(2)“顧自家高高興興地回到家里......千萬別讓別人知道。”抓住“關上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導朗讀，體會他的自私。

　　3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？

　　4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂�，F在你們明白了其中的道理嗎？誰來說說你的體會。

　　5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”齊讀這一句話。

　　四、聯系生活，延伸拓展

　　1、師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎？

　　2、學生自由編故事，指名講故事。

　　3、小結：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧！

　　五、指導書寫生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、說說識記方法。

　　3、教師示范書寫。

　　4、學生練習描紅。

　　板書設計

　　快樂的泉水

　　只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂

　　教學反思