設計理念：

　　《船長》敘述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遇險時，鎮定自若，指揮60名乘客和船員自救，自己卻屹立在船長的崗位上隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。在設計本文的教學時，把重點放在朗讀、背誦課文，理解哈爾威船長在生死關頭，把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美上。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解有關詞語。

　　2、通過朗讀課文和背誦課文片斷的訓練，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。

　　3、聯系課文內容，理解文后作業4中的兩個勺子，能給課文分段，概括段落大意。

　　4、學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。

　　5、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷，“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權利。”

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文片段。理解哈爾威船長在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。

　　教學難點：

　　理解課文內容，感悟哈爾威船長在四次命令中所表現出來的臨危不懼、沉著果敢、鎮定指揮、以身殉職的高尚品質和忠于職守、先人后己、愛護弱小的做人之道。

　　教具準備：

　　錄音機   多媒體

　　教學時間：

　　3課時

　　課前先學：

　　觀看電影《泰坦尼克號》，感受沉船時的慌張、危險、混亂。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導人新課，激發興趣

　　疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能示出一個人的靈魂，19世紀法國著名作家雨果的一篇段篇小說為我們塑造了一個偉大。這就是我們今天要學習的課文——《船長》

　　看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什事?為什么說他的靈魂是偉大的?）

　　請同學們從課文中尋找答案。

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。

　　(2)查字典或聯系上下文，理解下列詞語：

　　震蕩  調遣  大副  井然有序

　　威嚴  履行  深淵  忠于職守

　　2、檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：

　　哭泣  機械  靈魂  爭執  控制

　　調遣  呼號  斗毆  克萊芒 可怖

　　(2)指名朗讀，指導學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　(3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。

　　哭泣：小聲地哭。

　　調遣：調派，差遣。

　　威嚴：威武而又嚴肅的樣子。

　　履行：實踐(自己答應做的或應該做的事)。

　　肇禍：闖禍。

　　大副：船長的主要助手，駕駛工作的負責人。

　　深淵：很深的水。

　　井然有序：形容嚴整而有條理，一點都不紊亂。

　　3、指名分自然段讀課文，教師相機指點。

　　4、默讀課文，按提綱“遇險——自救——犧牲”給全文分段。

　　討論：第一段(第1、2自然段)

　　第二段(第3—28自然段)

　　三、寫字指導

　　1、教師講解注意點。

　　2、學生描紅。

　　3、師巡視指導。

　　四、作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、完成補充習題一二題。

　　3、朗讀課文。