設(shè)計(jì)理念：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容主要以朗讀、表演、等活動(dòng)形式為主，創(chuàng)設(shè)情境， 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，用心去碰撞心，以情融入情，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品讀和理解，感悟人物的個(gè)性特征，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

　　3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。學(xué)會(huì)閱讀劇本。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　課前先學(xué)：

　　回顧《公儀休拒收禮物》，感受劇本格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。

　　由《公儀休拒收禮物》導(dǎo)入，介紹劇本的特點(diǎn)

　�。▌”鹃_(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。）

　　2、板書(shū)課題，啟發(fā)談話。

　　看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。

　　二、自讀課文，疏通詞句

　　1、自由輕聲讀，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　�。�3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）指名讀詞語(yǔ)。

　　（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　厲害：難以對(duì)付。

　　懼怕：害怕。

　　寬�。簩捜�。

　　昏庸：糊涂而愚蠢。

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

　�。�1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？

　　（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？

　　（3）為什么要請(qǐng)罪？

　　此題不作過(guò)高要求。

　�。�3）結(jié)果怎樣？

　　2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教師講解注意點(diǎn)。

　　2、學(xué)生描紅并在自己的本子上寫(xiě)。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　2、收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。