教學(xué)要求：

　　1．讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

　　2．了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3．通過過導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。

　　1．請同學(xué)介紹《伊索寓言集》和伊索其人。

　　2．請一兩個同學(xué)講伊索寓言故事。

　　二、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

　　1．伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

　　2．養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

　　自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

　　借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。

　　采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。

　　3．制訂讀書計劃，鼓勵學(xué)生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成。

　　三、后繼活動，深化閱讀效果。

　　在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后，組織學(xué)生交流心得體會，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。

　　制作“我讀書我快樂”讀書隨筆錄和展板。

　　[教后反思]

　　2007/10/29

　　這一課文安排的寓言較為淺，一讀就懂。但如何讓學(xué)生通過這短文來讀懂深奧的道理，是我們每一任教者深入思考的。我想，在教學(xué)實踐中唯有激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，才能深化其課堂教學(xué)的內(nèi)涵。比如在教學(xué)《狐貍與葡萄》中，我有意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生去想象見到很想吃的葡萄時狐貍的情形、采用了哪鉤葡萄的方法等，自己思考后，再小組交流，使學(xué)生加深對課文的理解，清晰明朗地去認識生動的“人物”形象，感悟故事里所寄托的寓意。