一、課前談話
二、新授
學(xué)生齊讀課題。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，請你們回憶一下，課文里有哪三個主要人物？
生：嫦娥、后羿、逢蒙。
師：請你們自由讀課文，并分別用一個詞來形容這三個人。
（師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書時的好習(xí)慣適時表揚，同時提出“不動筆墨不讀書”。）
師：后羿可以用什么詞語來形容？
生：力大無比、神勇……（師板書１）
師：課文中哪里寫出了后羿的力大無比、神勇？
學(xué)生自由讀課文第二自然段，邊讀邊圈出表現(xiàn)后羿力大無比的詞語。
（運足氣力、拉滿神弓、射下、一口氣）
學(xué)生自由讀這段話，體會后羿的力大無比。
學(xué)生齊讀。
師：嫦娥是一個怎樣的女子？
生：嫦娥是一個美麗、善良的女子。（師板書）
師：你是從哪里感受到的？
學(xué)生讀出表現(xiàn)嫦娥美麗善良的句子。
師：什么叫做“接濟(jì)”？
生1：接近。
生2：幫助。
師舉例幫助學(xué)生理解接濟(jì)就是物質(zhì)上的具體幫助。
師：還可以用哪些詞語來形容嫦娥？
生：機(jī)智勇敢。
師：從第幾自然段能感受到？
生：第五自然段。
師：文中還有一個大壞蛋，他叫？
生齊答：逢蒙。
師：用哪一個詞語可以形容他？
生：*詐貪婪。（師板書）
生自讀第五自然段，師要求學(xué)生用“——”畫出表現(xiàn)嫦娥機(jī)智勇敢的句子，用“~~~~”畫出表現(xiàn)逢蒙*詐貪婪的句子。
師：哪幾個詞語表現(xiàn)出逢蒙的*詐貪婪？
生1：迫不及待。
生2：手持寶劍。
生3：威逼。
……
師：迫不及待是什么意思？
生：等不及了。
師：他會怎么威逼？他會怎么說？
學(xué)生模仿逢蒙說話。
師：還有什么地方可以看出逢蒙的*詐貪婪？
生：假裝生病、闖進(jìn)。
師：“闖”說明什么？
生：逢蒙不禮貌。
師：面對逢蒙的威逼，機(jī)智勇敢的嫦娥是怎么做的？
生：與他周旋。
師提出“周旋”的三種含義，生聯(lián)系課文得出“周旋”在文中表示與壞人做斗爭的意思。
師生共同表演斗智斗勇的場面。
師采訪“小嫦娥”：仙藥好吃嗎？你知道吃仙藥的后果嗎？那你為什么還要吃？
師：嫦娥的這種自我犧牲的精神讓我敬佩，讓我感動！
生齊讀這一段。
師：嫦娥吃了仙藥就飄飄悠悠地飛了起來。“飄飄悠悠”給你什么感覺？（很輕）讀的時候也應(yīng)該（輕）。
師指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，師范讀課文，生邊聽邊想象。
生練讀。指生讀，師指導(dǎo)，要讀出美感。生齊讀。
小黑板出示一段話，與課文中的內(nèi)容進(jìn)行比較。主要比較兩組詞語：
飄飄悠悠——飄悠 碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)
學(xué)生比較后得出：“飄飄悠悠”和“碧藍(lán)碧藍(lán)”用得好，因為“飄飄悠悠”形象地寫出了嫦娥升天時候的樣子很輕，而“碧藍(lán)碧藍(lán)”把天寫得更藍(lán)、更美。
師：我們一起來為詞語找個好朋友。
飄飄悠悠（AABB） 碧藍(lán)碧藍(lán)（ABAB）
學(xué)生踴躍答題。
學(xué)生齊讀課文第六自然段，讀后思考：此時此刻，嫦娥心里會想些什么？此時她最牽掛的人是誰？（后羿）后羿不見嫦娥會怎么樣？
指導(dǎo)男聲朗讀后羿的話，讀出焦急的語氣。
師：嫦娥奔月意味著她和后羿就要分離了，就意味著他們的美好生活就要破裂了，此時，你們的心情怎么樣？
學(xué)生談感受。
……
三、指導(dǎo)復(fù)述。
師出示課文提綱，生練習(xí)復(fù)述。
生選擇一點進(jìn)行復(fù)述，教師指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
10、嫦娥奔月
后羿 力大無比 神勇
嫦娥 美麗善良 機(jī)智勇敢
逢蒙 *詐貪婪
（記錄可能不夠全面，影響了這節(jié)課的美感）
