一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師述：今天這節(jié)課，鄧?yán)蠋熀屯瑢W(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事——（讀題）嫦娥奔月。
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪三個(gè)人物？（后羿、嫦娥和逄蒙）他們之間發(fā)生了什么事，你能給大家簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？師相繼板書(shū)：（后羿射日、逄蒙逼藥、嫦娥吞藥）
3、誰(shuí)愿意給大家講講后羿射日的故事？（指名講）你覺(jué)得后羿是個(gè)怎樣的人？（力大神勇、為民著想）
4揭示目標(biāo)：那么逄蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥又是個(gè)怎樣的人呢？
二、精讀課文（三——六自然段）
1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文第三至六自然段，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)逄蒙和嫦娥之間發(fā)生了什么事？（指名交流）
2、透過(guò)這件事，可以看出他們分別是怎樣的人呢？（可以用文中的詞語(yǔ)，也可以用自己想到的詞語(yǔ)。）
3、交流：
（1）同桌交流。
（2）指名交流：逄蒙（*詐貪婪、心狠手辣）嫦娥（善良機(jī)智、舍己為人）
4、師述：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？請(qǐng)大家先用“——”劃出描寫(xiě)逄蒙的句子，用“﹌﹌”劃出描寫(xiě)嫦娥的句子；然后再細(xì)細(xì)讀讀畫(huà)出的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。
5、你從哪些句子體會(huì)到嫦娥的善良呢？
（2）、交流，出示：“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”
Ⅰ、（1） 什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？
例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。
6、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)逄蒙性格特點(diǎn)。
（1）、 “*詐”什么意思？（虛偽狡猾不講信義）“貪婪”呢？（貪得無(wú)厭）
（2）、你從那些句子中體會(huì)到的呢？
出示：“有個(gè)叫逢蒙的人，為人*詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。”“這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。……逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。”
（3）、抓住第二句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）
Ⅰ、“這件事”指的是哪件事呢？（出示：一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說(shuō)，人吃了這種藥，不但能長(zhǎng)生不老，還可以升天成仙哩。）后奕吃了這種仙藥嗎？為什么？
Ⅱ、“一心想”什么意思?說(shuō)明了什么？（逢蒙是早有預(yù)謀,非常想得到仙藥。） 逢蒙為什么那么想得到“仙藥”呢？結(jié)合學(xué)生交流出示：“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？”
Ⅲ、指導(dǎo)朗讀
⑷、抓住第三句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）
Ⅰ、“假裝生病”體會(huì)到了什么？（為了得到仙藥不擇手段，非常狡猾）
Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。
⑸、抓住第四句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）
Ⅰ、點(diǎn)撥“迫不及待”什么意思？“威逼”又是什么意思？想象說(shuō)話：逄蒙是怎樣威逼的?（快把仙藥交出來(lái)……）
Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。
（6）、抓住第五句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）
Ⅰ、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說(shuō)明什么？
Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。
（7）、齊讀這些句子，再次體會(huì)逄蒙的*詐貪婪，心狠手辣。
7、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)嫦娥性格特點(diǎn)。
（1）、過(guò)度：面對(duì)*詐貪婪、氣勢(shì)洶洶、心狠手辣的逄蒙，嫦娥表現(xiàn)得怎樣呢？（交流出示：“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。）（抓住關(guān)鍵詞“機(jī)智”、“周旋”體會(huì)）
Ⅰ、“周旋”，什么叫“周旋”呢？（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤(pán)旋。b交際應(yīng)酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋？）這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？
逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？
嫦娥：仙藥？什么仙藥？
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？
嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢(qián)叫我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。
逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）
師圍繞“機(jī)智”點(diǎn)評(píng)
Ⅱ、與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（結(jié)合學(xué)生交流，出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？）
Ⅲ、指導(dǎo)朗讀。
Ⅳ、師引讀：當(dāng)周旋失敗后，“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥——一口吞了下去。” （接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀第六自然段）
（2）、結(jié)合精讀第七自然段體會(huì)嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)。
Ⅰ、師述：嫦娥吞下了仙藥，升天成了仙女。后羿外出回來(lái)了，不見(jiàn)了妻子嫦娥，他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第七自然段。
Ⅱ、畫(huà)出描寫(xiě)后羿語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄐ募比绶佟⒔辜比f(wàn)分、舍不得妻子的離開(kāi)、深愛(ài)著妻子）
Ⅲ、你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？
Ⅳ、后羿深愛(ài)著嫦娥舍不得離開(kāi)嫦娥，那嫦娥呢？出示：（妻子正站在一棵桂樹(shù)旁深情地凝望著自己呢。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)；感情朗讀。）
（3）引導(dǎo)想象：同學(xué)們，嫦娥一口吞下仙藥，升天成了仙女將意味著什么? （意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒?hellip;…）那她為什么還要這樣做呢？( 為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福.)誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
8、齊讀課文第二段。
三、精讀課文第三段。
1、師述：當(dāng)鄉(xiāng)親們知道了這件事后，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
（1）自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
（2）指名交流；
2、引讀第八自然段后師提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹆藛幔?/p>
四、激起懸念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間
1、 最后，你對(duì)課文還有疑問(wèn)嗎？或者還對(duì)課文中的哪個(gè)人物比較關(guān)心？（如逢蒙的下場(chǎng)；后羿后來(lái)怎樣了……）
2、 看來(lái)，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣，這些問(wèn)題怎么辦？在神話故事書(shū)中的《嫦娥奔月》會(huì)給大家滿意的答案。所以，這節(jié)課的作業(yè)是：
（1）、向父母或朋友講講嫦娥的故事。聽(tīng)聽(tīng)他（她）們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。
（2）、 讀讀神話故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說(shuō)讀一讀，記一記。
