(一)說教材分析

　　《金蟬脫殼》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文教科書第九冊第二單元的一篇閱讀課文,第二單元的主題是自然的奧秘,課文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程,展示了那奇特動(dòng)人的情景,啟發(fā)教育學(xué)生留心觀察周圍事物.

　　全文共7個(gè)自然段,可以分為三個(gè)部分來理解,第一部分寫我觀察金蟬脫殼的起因,第二部分寫金蟬脫殼的過程很奇特動(dòng)人,第三部分寫蟬兒趴在樹上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯.本課記敘脈絡(luò)清楚,金蟬脫殼的過程寫得非常細(xì)致,生動(dòng).整個(gè)過程分脫殼前,脫殼時(shí),脫殼后.

　　(二)說教材目標(biāo)

　　依據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn),高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本科教材的訓(xùn)練重點(diǎn),特制訂以下教學(xué)目標(biāo):

　　知識能力:(1)理解課文,了解金蟬脫殼的過程,感受金蟬脫殼的神奇.(2)有感情地朗讀課文.

　　過程方法:在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)默讀,做到有感情地朗讀,初步掌握邊讀邊想,談自己感受的學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)在交流和討論中,敢于表達(dá)自己見解的能力.

　　情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,激發(fā)樂于觀察周圍事物的興趣.

　　(三)說教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生剛生入五年級,對于默讀,談感受的學(xué)習(xí)方法及表達(dá)自己的見解方面都不是特別的適應(yīng),針對這一實(shí)際情況,我把教學(xué)重難點(diǎn)之一確定為教學(xué)目標(biāo)中的過程方法目標(biāo).即:在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)默讀,初步掌握邊讀邊想,談自己感受的學(xué)習(xí)方法.以培養(yǎng)在交流和討論中,敢于表達(dá)自己見解的能力.

　　結(jié)合教材特點(diǎn),我確定的另一個(gè)重難點(diǎn)是:感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣.

　　(四)說教法,學(xué)法

　　結(jié)合新課程理念,現(xiàn)階段小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)中以讀為本的出發(fā)點(diǎn),這節(jié)課我主要采用導(dǎo)讀法,談話法.在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí),在課上引導(dǎo)學(xué)生交流,理解,在交流中讓學(xué)生感受金蟬脫殼的神氣,激發(fā)他們觀察周圍事物的興趣.

　　在學(xué)法方面,尤其注意對學(xué)生預(yù)習(xí)方法,默讀,理解課文中的讀,畫,談的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)作者思想感情的方法,寫文本對話的方法進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)

　　(五)說教學(xué)程序

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中我主要安排了復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體把握;明確學(xué)習(xí)任務(wù);深入研究,感悟體會(huì);摘抄積累;總結(jié)課文體會(huì)寫法;拓展延伸六個(gè)環(huán)節(jié).

　　1復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié).(通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都知道了什么?)

　　遵循語文教學(xué)從整體入手的后則,旨在讓學(xué)生通過復(fù)習(xí),對文章有一個(gè)整體的把握,對金蟬脫殼的奇特動(dòng)人有一個(gè)初步的感知.也是做好與上節(jié)課的銜接,從而更好地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來.

　　2明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　高年級學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,尤其是預(yù)習(xí),它是對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的很中要的方法,所以,在前一天晚上我布置了預(yù)習(xí)任務(wù),即課后第四題,在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為哪種情景最奇特動(dòng)人,在將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)交流一下你的閱讀感受.

　　3深入研讀,感悟體會(huì)環(huán)節(jié).

　　課上,我先讓學(xué)生默讀課文,在進(jìn)一步完善自己的預(yù)習(xí)成果,而后在小組進(jìn)行交流,談感受,隨后才在全班進(jìn)行交流.這樣的設(shè)計(jì),給學(xué)生一個(gè)緩沖的空間,讓個(gè)人收獲融入集體,形成集體智慧,尤其是讓學(xué)困生得到同伴的幫助,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及傾聽能力.

　　在全班交流時(shí),我遵循讀句子-----談感受-----有感情地朗讀這樣的步驟進(jìn)行.以讀貫穿始終.并重視對學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練.尤其重視學(xué)生在學(xué)讀中讀中的獨(dú)特體驗(yàn),重視學(xué)生與文本的交流,對話.

　　在這一環(huán)節(jié)中,我既完成了學(xué)習(xí)任務(wù),又完成了課后習(xí)題的處理,一舉兩得.

　　在研讀感悟的環(huán)節(jié)中,學(xué)生已感受到金蟬脫殼的奇特動(dòng)人,作者精彩描述.課文語言文字的優(yōu)美.此時(shí)摘抄積累已水到渠成,同時(shí)也落實(shí)了新課標(biāo)中讓學(xué)生多積累的目標(biāo)訓(xùn)練.

　　5總結(jié)課文,體會(huì)寫法環(huán)節(jié)

　　(學(xué)完全文,你有什么感受？（收獲）

　　安排這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談到注意觀察周圍事物和學(xué)本課的寫作方法仔細(xì)觀察.有順序,有耐心.善于觀察.敘述時(shí)寫清楚,有順序等在談收獲的過程中,不過分追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),只要做到有理有拘就表示認(rèn)可和贊同.

　　6拓展延伸環(huán)節(jié)

　　課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法,在習(xí)作中運(yùn)用表達(dá)方法,做到讀寫結(jié)合所以我在這一環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課外作業(yè).觀察一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)本課寫法,寫一則日記.目的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力.

　　六 說板書設(shè)計(jì)

　　金蟬脫殼包括(脫殼前,脫殼時(shí),脫殼后)背---頭---腳---尾(注意觀察 仔細(xì)觀察 要有順序 敘述清楚)