教學(xué)設(shè)想：

　　1、從閱讀學(xué)表達(dá)；充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)和習(xí)作資源，滲透觀察和寫作方法，從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　2、通過讀書把握變化龍的外形特點(diǎn)等，做一名講解員，以說促讀，說中內(nèi)化。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　大自然——昆蟲——小動(dòng)物——奇特的小動(dòng)物

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著求知欲讀課文

　　2、用一兩句話簡(jiǎn)介課文內(nèi)容

　　三、再讀課文，掃清障礙

　　1、  要求：字字正確、句句流暢，聲聲響亮

　　2、練習(xí)讀

　　3、 指名，指導(dǎo)：“名副其實(shí)、窺視”

　　4、完成課后第3題

　　（以上由第一課時(shí)完成）

　　四、 默讀課文，把握重點(diǎn)

　　1、默讀要求：思考從課文中看到一個(gè)怎樣的變色龍？畫出描寫它的句段。

　　2、默讀

　　3、交流

　　4、再讀“變色龍”，說印象最深刻的地方。

　　（捕食OR變色）

　　五、精讀課文，內(nèi)化語言。

　　當(dāng)變化龍的講解員：可以加上自己搜集的資料；可以加自己生動(dòng)有趣的解說詞；可以重點(diǎn)介紹某個(gè)方面……（課堂高潮處）

　　六、 跳出課文，學(xué)表達(dá)

　　1、激疑：

　　作者是怎樣觀察才把變色龍寫得此這么好？

　　（看、聽、問、摸）

　　向我介紹時(shí)，又是怎樣介紹的？

　　2、把解說詞寫下來OR介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物。

　　七、走出起跑線，引向課外

　　“難得碰到”，為什么又要給放了？

　　觀察、寫日記、找資料

　　拓展閱讀：非洲見聞