3、古詩兩首（第一課時）

　　一、揭題

　　1、板書課題：尋隱者不遇     所見

　　2、指名讀題，齊讀

　　3、解題：“尋”，尋訪  “隱者”，古代隱居山林的人，一般都是有學問的賢士。“遇”，遇到，碰到。   “所見”，親眼看見的情景。

　　4、簡介作者：

　　賈島是大家熟悉的唐朝著名的苦吟詩人，提起他，我們自然會想到他的名句：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”為了是用“推門”好，還是“敲門”好，他費盡心機。因此，在一般人的心目中，只知道賈島煉字上的工夫。然而這首詩卻句句明白如話，字字平淡無奇，似乎并沒有什么可以值得我們推敲、玩味的。

　　袁枚：清代詩人。他的作品多寫日常生活的感受，風格靈巧清新，語言明白流暢。

　　二、讀詩

　　1、這兩首都是五言絕句。指名讀詩，要求：讀正確、讀出節奏

　　2、齊讀

　　三、解意

　　1、指名說字詞義

　　2、連起來說詩歌大意

　　四、品境悟情

　　1、過渡：兩首古詩簡單明了，一讀就懂。這樣還不夠，我們還應該細細品味它們的妙處，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達的思想感情。

　　2、教你一招：讓我們穿越時空，把自己想象成詩人，親自去走一走，看一看，一定會有意想不到的收獲！

　　3、（投影出示畫面）想象你現在就已經成為了苦吟詩人賈島，你一直想去尋訪自己的一位隱居山林的好友。在一個深秋的早晨，你騎上心愛的毛驢，悠然行走在曲折蜿蜒的山間小路上，此時此景，讓你情不自禁地吟詠起杜牧的詩句來：（誰接下去？）

　　4、你邊走邊欣賞沿途的風景，你看到了什么？還聽到了什么？心里又會想些什么？想象說話。

　　5、不知不覺，你來到了一棵參天古松下，迎面走來一個童子，你趕緊上前詢問。（投影出示三問三答的填空）

　　同桌分角色進行對話。（三問三答，詩人的情緒也隨之幾起幾落。）

　　指名表演

　　6、師講解：

　　全詩只有區區20字，卻涉及到三個人物：詩人、童子、隱者。從題目可以看出，詩中的主角應該是隱者，因為他是“尋”的對象，是詩歌主要描述的人物。可四句詩對隱者沒有一絲一毫的明確交待，我們不知道他的具體身份、氣質、品格等。但細心品味，深入一想，又感覺每一句都與他有著密切的關系。他身居云山，遠離塵世，與青松做伴，與童子相依，采藥為生，濟世救人，他真正的隱者身份，超凡脫俗的氣質，閑適高雅的品格，都隱隱約約地暗藏在每句詩的背后，在畫境深處時隱時現。詩人寫人不見人，卻又在字里行間飄忽閃現，給我們讀者以無窮的想象，這正是它的妙處所在。

　　7、再讀全詩，說說詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

　　8、練習背誦。

　　五、小結

　　告別隱居深山的賢士，下節課，讓我們跟隨詩人袁枚一起，去感受田園風光的恬靜，鄉村生活的閑適。