教學(xué)要求：
1、語(yǔ)文與生活，學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解除與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、誦讀與感悟，通過朗讀與續(xù)寫增加語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文與生活，學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音。聽一聽、學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段，讀一讀、抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語(yǔ)。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分：聯(lián)系劇情，領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。
（1）同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
�。�2）放《紅燈記》中李玉和的一段京劇唱段。
（3）簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情，把這段唱詞的前因后果講清楚。
�。�4）認(rèn)真看唱詞，了解大意，有不懂的地方提出來交流討論。
�。�5）聯(lián)系劇情來想一想這段唱詞的弦外之音。
（6）小結(jié)：這段唱詞充分表現(xiàn)了李玉和對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和堅(jiān)定的必勝信念。
�。�7）在了解了弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)細(xì)讀這段唱詞。
2、學(xué)習(xí)第二部分：聽一聽，學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段。
�。�1）再次放唱段，讓學(xué)生對(duì)照唱詞聽，感悟其內(nèi)在的情感。
（2）指導(dǎo)學(xué)生唱。
3、學(xué)習(xí)第三部分：讀一讀，抄一抄與戲曲有關(guān)的一些諺語(yǔ)。
�。�1）指名讀諺語(yǔ)。
�。�2）想一想這些諺語(yǔ)的意思，再交流。
（3）練習(xí)誦讀這些諺語(yǔ)。
�。�4）抄寫這些諺語(yǔ)。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，欣賞這段話的行款布局的美觀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：越 輪 嫦娥
4、學(xué)生練習(xí)臨寫。
三、作業(yè)
1、讀諺語(yǔ)，看上句寫下句。
臺(tái)上三分鐘， 。 師傅領(lǐng)進(jìn)門， 。
要練驚人藝， 。 若要戲路通 。
藝多不壓身， 。 百日笛子千日簫， 。
2、學(xué)唱《紅燈記》唱段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、誦讀與感悟，讀背《幸�！�，練習(xí)續(xù)寫，體會(huì)“幸福”的真諦。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、誦讀與感悟
1、讀背《幸�！�。
�。�1）讀題，明確要求。
�。�2）學(xué)生自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或向別人請(qǐng)教。
（3）師范讀。
�。�4）指名讀，齊讀。
�。�5）思考：在柯原的散文中，“幸福”究竟是什么？
（6）討論交流。
�。ㄐ腋５恼嬷B在于奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)，方始心靈豐滿而充實(shí)。）
�。�7）練習(xí)背誦。
2、續(xù)寫。
�。�1）指名讀題，明確續(xù)寫要求。
�。�2）討論：河流的幸福、蜜蜂的幸福、小鳥的幸福、我的幸福分別是什么？
�。�3）自由續(xù)寫。
�。�4）將自己續(xù)寫的部分與原作連起來一起誦讀，
�。�5）交流誦讀后的感受。
�。�6）小結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題，明確本次練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)寫“虎”。
“虎”第一筆短豎，第二筆短橫，都不宜寫得太大，橫鉤要向右伸展，鉤向字心；在橫鉤起筆處下筆寫第四筆長(zhǎng)撇，用力撇出，不宜過長(zhǎng)；第五筆短橫，向右上斜，在它的蹭上方下筆寫豎彎鉤，同首豎上下對(duì)齊，寫得小一些，*上一些。下面的“幾”字第一撇的彎度要與左邊的長(zhǎng)撇有所區(qū)別，最后一筆橫折彎鉤要寫得“放”一些，整個(gè)字上緊下松。
3、指導(dǎo)寫“病”。
“病”第一筆為右點(diǎn)，落筆略重，應(yīng)寫得圓潤(rùn)飽滿，橫畫左低右高，不宜過長(zhǎng)；在橫畫起筆處下筆寫長(zhǎng)撇，與寫虎頭的長(zhǎng)撇相比，這一撇略豎一些，因?yàn)樽筮呥�有兩筆；第一筆為右點(diǎn)，第二筆為提，兩筆之間應(yīng)有響應(yīng)；病字旁里面的“丙”字第一筆短橫要比上面的橫短，第二筆豎也較短，寫橫折鉤時(shí)要與上面兩橫間隔均勻，橫邊不宜過長(zhǎng)，最后在短橫的中間起筆寫上一短撇，點(diǎn)上最后一點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)
抄寫《幸�！�，并試著再寫兩節(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕，培養(yǎng)學(xué)生敢說“不”字。
教學(xué)過程：
一、審題
1、同學(xué)們，當(dāng)別人對(duì)你提出了不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？
2、對(duì)，我們應(yīng)該學(xué)估拒絕。
3、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
二、學(xué)會(huì)思考：為什么要拒絕
1、指名分別讀題中所列的三種情況。
2、認(rèn)真思考：為什么要拒絕呢？
3、交流，指出三種情況不合理的原因所在。
4、對(duì)，我們要是非分明，要會(huì)思考，要弄清別人提出的要求什么地方不合理。
三、學(xué)會(huì)拒絕
1、面對(duì)這三種不合理的情況，我們應(yīng)該怎么拒絕呢？這兒并不是簡(jiǎn)單地說一個(gè)“不”字，而是要婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)肯地說出充分的理由，力求使對(duì)方心服口服地接受你的“拒絕”。
2、小組討論怎樣支拒絕，并試著分角色表演。
3、小組推薦代表表演，師生共同評(píng)議。
4、除了這三種情況，還有什么情況下你也會(huì)拒絕別人的要求呢？
自由創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)拒絕。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
自由創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，與同桌演一演“學(xué)會(huì)拒絕”。
