第一課時

　　教學要求：

　　1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。

　　2、誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。

　　教學重點：誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。

　　教學難點: 認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。

　　教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分

　　（1）    學生讀題，問：這句俗話是什么意思？

　�。�2）    學生根據自己在日常生活獲得的知識來回答？

　�。�3）    教師提問：這句話在日常生活中用的多不多？

　　2、教學第二部分

　�。�1）    學生讀五個俗語，看看各自是講什么的。

　　（2）    師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？

　�。�3）    試著說出他們的意思。

　　3、教學第三部分

　　（1）    教師由上一部分的教學到導入俗語的地域性。

　�。�2）    要求學生當堂回憶生活中的俗語。

　�。�3）    指名說一說。

　　（4）    教師拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習與

　　生活緊密聯系起來，養成時時學，處處學的好習慣。

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語。

　�。�1）    出示詞語學生自由認讀。

　�。�2）    全班交流，教師示范讀，指導讀準子音。

　　（3）    同位每條詞語的大概意思。

　�。�4）    學生練習說這些詞語的意思。

　�。�5）    通過讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。

　　（6）    學生練習背誦。

　　2、積累反饋

　　（1）    指名讀，集體練習讀

　�。�2）    集體一齊背誦，指名背。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、  用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　2、  學習寫毛筆字。

　　教學重點：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　教學難點: 學習寫毛筆字。

　　教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、指導。

　�。�1）    指名讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　（2）    要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

　�。�3）    引導學生觀察書寫格式。

　�。�4）    讓學生說出哪些字與相連的字相差大

　�。�5）    教師重點指導

　　2、練習

　�。�1）    學生練習描紅，教師根據描紅情況及時小結。

　�。�2）    學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、 反饋

　�。�1）    展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）    對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

　　二、教學第五題。學習寫毛筆字

　　1、學寫毛筆字

　　1、審題

　　明確本次學寫的字

　　2、指導

　�。�1）    學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

　　（2）    教師邊示范邊講解方法

　�。�3）    學生初練，教師及時指導。

　　3、練習

　　4、反饋

　�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里

　�。�2）指出不足進一步糾正

　　第三課時

　　教學要求：

　　學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。

　　教學重點：學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。

　　教學難點: 解釋時要態度誠懇，心平氣和，說明原委。

　　教學過程：

　　說話：學會做解釋

　　1、師述：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你可以適當做解釋。解釋時要態度誠懇，心平氣和，說明原委。碰到下面幾種情況，應該怎樣做解釋呢？

　　2、每個學生任選一條認真讀題，做好演練準備。

　　3、提示學生想清這樣幾個問題：

　�。�1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。

　�。�2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會，說明原委。

　　（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

　　（4）解釋時還要注意態度，要使對方愿意聽你解釋，以求得好的效果。

　　4、想好后先低聲練說。

　　5、同桌互說。

　　6、當眾演練，師生評議。