[教學(xué)要求]

　　1．通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美好事物的情感。

　　2．運(yùn)用具有開(kāi)放性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習(xí)慣。

　　3．在實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)將查詢(xún)的資料與觀察所得整理成文的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

　　[作前準(zhǔn)備]

　　1．布置學(xué)生觀察、查找資料

　　2．作菊花幻燈片或圖片。

　　一．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　金秋時(shí)節(jié)，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭(zhēng)奇斗艷，這是一件多么

　　令人愉快的事情呀!同學(xué)們，你們知道嗎?菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。令我們自豪的是，菊花的故鄉(xiāng)就在我們中國(guó)。今天，我們好好地了解一下菊花，寫(xiě)一寫(xiě)菊花。

　　二．組織討論，明確寫(xiě)法

　　1．自由讀習(xí)作提示，想一想，本次習(xí)作有什么要求。

　　2． 同桌討論交流：本次習(xí)作要寫(xiě)什么?怎樣才能寫(xiě)好這篇作文？

　　3． 師引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)作要求：

　　（1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個(gè)國(guó)家，人們根據(jù)花瓣、花型把它分

　　成多少類(lèi)、多少型?你認(rèn)識(shí)幾種菊花?它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點(diǎn)？

　　（2）按上面問(wèn)題的順序?qū)憽?/p>

　　（3）選擇自己熟悉的菊花寫(xiě)，要有詳有略。

　　三．指導(dǎo)觀察圖片

　　1．出示：銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。

　　2．觀察思考：這些花是什么顏色的?形狀和姿態(tài)怎樣？

　　3．同學(xué)們還認(rèn)識(shí)哪些菊花，它們各是什么樣子的?

　　三． 交流查閱資料情況。

　　1．同學(xué)們通過(guò)查閱資料，了解了哪些關(guān)于菊花的知識(shí)?

　　2．閱讀。教師將關(guān)于菊花的參考資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　菊花，原產(chǎn)于中國(guó)，是中國(guó)傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國(guó)外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達(dá)數(shù)千種。1982年中國(guó)菊花學(xué)術(shù)討論會(huì)將菊花分為5類(lèi)30型，5類(lèi)即平瓣類(lèi)、匙瓣類(lèi)、管瓣類(lèi)、畸瓣類(lèi)和桂瓣類(lèi)。花型也多種多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、球型、松針型、垂絲型等。

　　3．討論。

　　通過(guò)閱讀，你知道了菊花的哪些知識(shí)?

　　五、練習(xí)說(shuō)話

　　1．按問(wèn)題的順序，說(shuō)說(shuō)你對(duì)菊花的了解。

　　2．同桌互說(shuō)。

　　3．指名學(xué)生說(shuō)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好菊花瓣、花型的特點(diǎn)。

　　六、學(xué)生寫(xiě)稿，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞

　　七、評(píng)講

　　1．指名學(xué)生談自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生修改并給予評(píng)點(diǎn)。

　　2．學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，修改習(xí)作。

　　八、謄寫(xiě)

　　精彩片斷

　　師：古往今來(lái)，有許多文學(xué)家、詩(shī)人，他們都非常喜愛(ài)菊花，寫(xiě)出了許許多多詠菊的詩(shī)句，如晉代大詩(shī)人陶淵明就有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句。同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)菊的詩(shī)句呢?

　　生：“荷盡已無(wú)擎雨益蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這句寫(xiě)出了秋菊不畏嚴(yán)寒的品格。

　　生：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”詩(shī)人對(duì)菊花真是依依不舍。

　　生：“寧可枝頭抱得死，何曾吹落北風(fēng)中。”也是寫(xiě)菊花的，菊花萎了，可花瓣不肯飄落。

　　師：是啊!詩(shī)人愛(ài)菊，同學(xué)們喜愛(ài)菊花嗎?你們喜歡菊花什么呢?

　　生：我愛(ài)菊花，愛(ài)菊花鮮艷的色彩。我家有許多菊花，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)之余觀賞菊花，心中感到特別舒暢。

　　生：我愛(ài)菊花的百態(tài)千姿，菊花有的像繡球，有的像龍爪，有的像胡須，每年公園舉辦菊展，我都要去看一看。

　　生：我爸爸是一位業(yè)余畫(huà)家，他特別愛(ài)畫(huà)菊，每到菊花開(kāi)放的季節(jié)，爸爸都要背著畫(huà)夾去畫(huà)菊。因此，我也跟著學(xué)畫(huà)菊花，我畫(huà)的一幅菊花圖，還得了獎(jiǎng)了呢!

　　生：我愛(ài)菊花艷麗的色彩，愛(ài)菊花婀娜多姿，但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常說(shuō)：做人就應(yīng)該像菊花那樣不怕困難，不怕挫折。

　　師：對(duì)，菊花是可愛(ài)的，菊花以她那多彩的身姿，裝點(diǎn)著我們這可愛(ài)的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影響了一代又一代人，今天我們寫(xiě)菊花，應(yīng)該學(xué)菊花的精神。

　　[評(píng)點(diǎn)]  這一教學(xué)片斷，巧妙地挖掘了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，情感儲(chǔ)備，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)菊花的了解，喚起了學(xué)生對(duì)菊花的情感，從而為學(xué)生寫(xiě)菊花打下了良好的感情基礎(chǔ)。“情動(dòng)而辭發(fā)”，教者是深諳這個(gè)道理的；同時(shí)，這一教學(xué)片斷還為我們指導(dǎo)學(xué)生與出真情實(shí)感提供了范例。