教學目標：

　　1、能按四項要求預習課文。

　　2、學會本課2個生字；理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句；能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。

　　3、了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱。

　　教學重點、難點：

　　繼續落實單元訓練點；了解文章的科普知識，體會文章語言的生動、有趣。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學要點：指導預習課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

　　教學過程：

　　一、讀題引疑，思考問題。

　　1、板書：日新月異

　　說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。

　　2、把課題板書完整。

　　說說自己預習課文的時候都做了些什么事？有哪些收獲？

　　二、預習檢查，了解大意。

　　根據學生所談的收獲開展檢查、交流。

　　1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。

　　（1）交流難讀的地方。

　　（2）請你隨便地說說了解了課文的哪些內容？

　　幫助學生區分“電視機”與“電視”

　　2、你用了哪些讀書符號？

　　重點落實：

　　（1）提出疑難問題。

　　（2）分段。

　　三、再讀課題，深化感受。

　　1、通過對課文內容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎？

　　2、課文哪一自然段總的說明了電視機日新月異的發展變化？

　　（1）你從哪里體會到？

　　（2）出示：（課后練習4）

　　在這短短幾十年時間里，電視機從無聲到彩色……真可以說是日新月異！

　　討論：這句話毛病在哪里？怎么改？

　　3、齊讀，小結。哪一種電視機令你更感興趣，下節課來深入討論。

　　第二課時

　　教學要點：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。

　　教學過程：

　　一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機或電視？你對哪種最感興趣？為什么？

　　二、寫說明書，了解特點。

　　1、你能給它寫一則簡單的產品說明嗎？

　　（1）討論：根據課文所提供的資料，這份產品說明里面你能寫清楚什么？

　　（2）要求：語言要簡潔，準確。

　　2、學生自己讀相應段落，試寫說明書。

　　3、交流，評價。教師抓住學生對于特點的概括進行指導。

　　三、介紹產品，表達練習。

　　1、僅憑這份產品說明書，這些電視機或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦？

　　2、根據學生的建議，讓學生選擇一下進行詳細介紹。提示學生：可以選擇文章中的語言，也可以根據自己的理解，創造性地進行介紹。

　　3、學生準備。

　　4、全班交流。

　　四、發揮想像，仿寫練習。

　　1、了解了這么多的有趣的電視機或電視類型，你是否也想來試一試，發明一種有實用價值，又有現實作用的電視機呢？

　　2、討論。

　　3、寫一寫。

　　第三課時

　　教學要點：

　　熟讀課文，說說幾咱新型電視機的特點，完成書面作業。

　　什么是數字電視

　　簡而言之數字電視就是指從演播室到發射、傳輸、接收的所有環節都是使用數字電視信號或對數字電視信號進行處理和調制的全新電視系統。該系統所有的信號傳播都是通過由0、1數字串所構成的數字流來傳播的，數字信號的傳播速率是每秒19.39兆字節，如此大的數據流的傳遞保證了數字電視的高清晰度，克服了模擬電視的先天不足。同時還由于數字電視可以允許幾種制式信號的同時存在，每個數字頻道下又可分為幾個子頻道，從而既可以用一個大數據流——每秒19.39兆字節，也可將其分為幾個分流，例如4個，每個的速度就是每秒4.85兆字節，這樣雖然圖像的清晰度要大打折扣，卻可大大增加信息的種類，滿足不同的需求。例如在轉播一場體育比賽時，觀眾需要高清晰度的圖像，電視臺就應采用每秒19.39兆字節的傳播；而在進行新聞廣播時，觀眾注意的是新聞內容而不是播音員的形象，所以沒必要采用那么高的清晰度，這時只需每秒3兆字節的速度就可以了，剩下16.39兆字節可用來傳輸別的內容。

　　目前對數字電視的具體解釋主要有兩種：

　　（1）80年代ITT公司研制了一套數字處理芯片，在接收模擬電視信號的情況下，再經模擬高中頻處理，最后經模／數轉換成數字信號進行數字處理，以改進圖像清晰度。90年代又出現多種具有畫中畫、倍行和其他質量的、改進的“數字電視機”，不過這些電視機接收的仍是模擬電視信號，仍處于模擬傳輸的模擬系統中，所以只能稱為“數字模擬電視機”，并不是真正意義上的數字電視。

　　（2）美國的“數字電視機”（簡稱DTV）專指地面數字電視廣播系統。在這種系統中，除了目前節目制作中還有一部分是模擬的以外，從演播室到發射、傳輸、接收的所有環節都是使用數字電視信號或對數字電視信號進行處理和調制。而也只有這種接收地面數字電視廣播信號的電視機才是名副其實的數字電視機。