【教學(xué)簡析】
“回顧·拓展一”包括三個欄目：交流平臺、日積月累和趣味語文。交流平臺是對本組四篇課文的內(nèi)容的回顧與交流，本次交流應(yīng)抓住以下兩個方面：一是對西部的認識與感受；走進西部，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、西部大開發(fā)建設(shè)等方面的了解和感受。二是文章的表達方法及其他方面的收獲的交流。這個交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達特點，《草原》的寓情于景，情景交融；《白楊》的借物抒懷，托物言志。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流。“日積月累”安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。本單元的趣味閱讀主要講了標(biāo)點符號的妙用。引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味性。
【設(shè)計理念】
借助課內(nèi)外的圖文資料，展開交流與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主交流、自主體驗，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師相機指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課內(nèi)外資料的引用和延伸，也是在本課教學(xué)中，不可忽視的內(nèi)容。
【教學(xué)建議】
１、在教學(xué)交流平臺的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)交流要結(jié)合具體課文加以體會，并鼓勵學(xué)生在今后習(xí)作中嘗試運用
２、在完成日積月累的教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自己讀通讀順，教師相機指導(dǎo)。對于這首詩的意思，學(xué)生只要粗知大意即可，不要求串講，最后再讓學(xué)生熟讀成誦。
３、趣味閱讀的教學(xué)要突出閱讀內(nèi)容的趣味性，教師可讓學(xué)生講一講讀了這個故事知道了什么，也就是把握主要內(nèi)容。然后重點引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味性，品讀故事中的詩和“詞”，最后可向課外拓展，激發(fā)學(xué)生的積累興趣。并讓學(xué)生將原詩誦下來。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進行改進。
２、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
３、從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
４、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
５、引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點符號的作用。
【教學(xué)重點】
學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)難點】
從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
２、閱讀并背誦古詩詞。
３、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、交流平臺
１、一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。
２、學(xué)生進行自由地交流。
３、在教師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個方面進行討論交流：
⑴ 首先談?wù)剬ξ鞑康恼J識和感受。可以從西部的歷史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。
⑵ 談?wù)剬@組課文的寫作手法的認識。
① 《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。
（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）
② 《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。
（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）
⑶ 對理解含義深刻的句子的體會。
① 找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。
② 說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。
（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。）
４、除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共同分享。
（回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受。）
二、日積月累
１、設(shè)計情景 激情引入：
教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。
介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說一說。
（在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。）
２、學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解：
“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽牛織女家”，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。
（教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。）
３、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
４、引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
（通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學(xué)生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。）
