【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。
�。�、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
�。�、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。
�。�、學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往，并分享習(xí)作的快樂。
【教學(xué)重點】
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。
【教學(xué)難點】
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、營造氛圍，激發(fā)興趣
�。�、播放課件。
�。ɡ谜n件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）
�。病ゴ笞鎳鶈T遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！
二、明確主題，出謀劃策
１、今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。
板書：
策劃“手拉手”活動
�。�、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
建立聯(lián)系
３、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。
�。�、學(xué)生分小組交流。
５、全班交流。
（如：網(wǎng)絡(luò)上的ＱＱ、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……）
根據(jù)學(xué)生的交流板書：
方式：網(wǎng)絡(luò) 報紙 雜志 各類書籍 電視節(jié)目……
三、集思廣益，進(jìn)行策劃
�。薄⑴c遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。
２、學(xué)生分小組商量。
�。ń處焻⑴c各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）
�。�、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評并板書：
�、拧∧銈兊牟邉澴屓烁袆�，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……
板書：
支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……
�、啤∶恳豁椈顒拥拈_展，都表達(dá)著同學(xué)們的想法。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。
學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
�、恰∶鎸Σ煌貐^(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？
學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸
�。�、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？
�。病⒔�(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
第二、三課時
習(xí)作及評改
一、回憶書信的格式
１、交流書信的寫法及格式。
�。�、學(xué)生自讀教材第二自然段。
�。场⒛阏J(rèn)為重點應(yīng)該放在哪個部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時板書：
介紹自己（略）
說出想法（略）
提出建議（詳）
�。础⒃谏瞎�(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。
二、師生同寫，發(fā)表見解
�。薄W(xué)生自己寫信。
２、教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫作。
三、交流賞析，學(xué)會評改
１、教師根據(jù)巡視時的觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。
評價方向：
�、拧⑹銮宄矣袟l理。
⑵ 提出的建議具有可行性。
�、恰≌Z句準(zhǔn)確，想法合理。
�、取W(xué)生個體的進(jìn)步。
⑸ 書信的格式正確。
２、教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
�。�、結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。
�。�、小組交流評改。
�。�、教師評改后小結(jié)作文情況。
�。�、學(xué)生利用課余時間再次謄抄習(xí)作。
四、學(xué)寫信封，寄出信件
�。�、同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們說一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。
２、學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
�。�、出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
�。�、教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票、寄信。
五、總結(jié)
祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
