【教學目的】

　�。�、通過閱讀，使學生了解和體會草原的景及人的美。

　�。�、體會作者表達的思想感情。

　�。�、積累課文中優美的語言。

　　【教學重點、難點】

　�。�、品味課文優美的語言。

　�。病Ⅲw會作者表達的思想感情。

　　【教學準備】

　　多媒體電子課件。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入（創設情境──再現美）

　　孩子們，你們當中有誰去過大草原？草原美嗎？現在，我們一起來看看大屏幕。

　�。úシ烹娮诱n件，有草原美麗風光，有牛羊成群地走過草原的動感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）

　　二、引入

　　草原美嗎？我們今天就學習《草原》。

　�。�、板書課題：

　　草原

　�。�、全班集體讀題。

　　三、朗讀課文，感知大意（感情朗讀──體驗美）

　　１、學生用快速閱讀法讀課文。

　　２、鼓勵學生“讀了以后就想說”：

　　草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。

　　板書：

　　景美、人更美

　�。场⒕�讀課文：

　　學生自找能表達作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風俗、人情等等。

　　大聲讀。

　　４、自主、合作、探究：

　　分學習小組或學習小伙伴，再全班交流。

　　作者在文中表達了什么樣的思想感情？

　　四、深入品讀（品詞賞句──領悟美）

　�。�、讓學生自主挑選并品味文中的草原美景、風俗人情、民族團結等方面的段落、句子以及詞語。

　　分學習小組或學習小伙伴交流。

　　品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或為什么美。

　�。�、教師引導：

　　播放電子課件：

　　“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”

　　說說這句子美在哪里，或為什么美：

　　詞語、色彩、具體、生動、準確、詞語豐富、動靜結合、感情色彩。

　　五、導游觀光表演（表演想象──創造美）

　　學生即興表演，外地旅游團去草原觀光，小導游向游客介紹內蒙古草原的自然風光和民族風情。介紹時盡量用上課文中的詞語。

　　六、播放電子課件，再次欣賞和體會草原的美景

　　課件內容是：

　　《草原》內容全過程的影片和《草原》課文同步朗讀配音。

　　七、總結全文

　　八、作業

　�。薄⒈痴b自己喜歡的段落。

　�。病⑦x擇你喜歡的句子抄下來。

　　【板書設計】

　　草　　　原

　　景美→入草原　奇麗　大、綠、靜

　　人更美→熱情遠迎

　　激情會見

　　盛情款待

　　深情話別

　　贊美草原風光　　歌頌民族團結