第一課時(shí)

　　一、讀一讀　背一背

　　（一）讀對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。

　　（二）讀懂：

　　1.這些詞語(yǔ)大多用來(lái)歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？

　　2.在學(xué)過(guò)的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？

　　3.理解。

　　（三）過(guò)程：

　　1.個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。

　　2.背詞語(yǔ)。

　　（1）個(gè)人背；

　　（2）同桌同學(xué)互背。

　　二、閱讀——唇亡齒寒

　　（一）先讀文理解成語(yǔ)的意思，后查工具書(shū)驗(yàn)證。

　　（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。

　　參考：（1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。

　　（2）a 讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。

　　b 弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。

　　c 既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　d 講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。

　　（三）個(gè)人練習(xí)講。

　　（四）同桌同學(xué)互講互評(píng)。

　　（五）發(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。

　　三、口語(yǔ)交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦

　　（1）閱讀理解：1.交際什么內(nèi)容？2.怎樣交際？

　　（2）小組交際，評(píng)議。

　　（3）全班交際，評(píng)議。

　　四、鞏固練習(xí)

　　把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫(xiě)詞語(yǔ)本上。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作——建議書(shū)

　　一、讀“習(xí)作”、回答

　　（一）“習(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)建議書(shū)；你打算針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)，為什么要提出自己的建議？

　　（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。

　　（2）小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買賣，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問(wèn)題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……

　　（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

　　（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？

　　1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？

　　2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？

　　（1）內(nèi)容：

　　a 存在問(wèn)題；

　　b 說(shuō)明產(chǎn)生的原因；

　　c 危害性；

　　d 解決問(wèn)題的建議。

　　（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確

　　a 根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；

　　b 開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；

　　c 正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫(xiě)出；

　　d 另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。

　　二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）

　　1、向什么部門反映情況？

　　2、反映什么情況，提什么建議？

　　（1）問(wèn)題；

　　（2）產(chǎn)生的原因；

　　（3）影響和危害；

　　（4）分條提出建議