教學(xué)目標(biāo)：
1、探究課文內(nèi)容，領(lǐng)悟田忌轉(zhuǎn)敗為勝的道理。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究課文內(nèi)容和進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的興趣，使讀寫有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件；學(xué)生事先繪制文中有關(guān)的人物和馬匹的畫像。
教學(xué)過(guò)程：
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一、情景導(dǎo)入，確定研究主題：
1、課前兩分鐘播放二胡演奏“賽馬”及和課文有關(guān)的賽馬畫面，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
2、師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的貴族十分喜愛(ài)一項(xiàng)活動(dòng)—賽馬。你瞧，這就是賽馬場(chǎng)。今天來(lái)這里賽馬的是齊國(guó)的大將田忌，他和齊威王約定在這里進(jìn)行一次賽馬。讀了課文，你知道故事主要講些什么？（指各生簡(jiǎn)答）
3、師：記得上節(jié)課有位同學(xué)提了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，是誰(shuí)呀？（指各說(shuō)）（點(diǎn)擊課題及有關(guān)問(wèn)題）
* 為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？
4、確定研究主題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探討學(xué)習(xí)方式，自主合作研究：
1、師：你喜歡用什么方式學(xué)習(xí)研究？（指各自由談）
①小組學(xué)習(xí)交流，討論問(wèn)題，可以使學(xué)習(xí)很有趣味。
②獨(dú)立閱讀研究，可以使自己有獨(dú)立的見(jiàn)解。
③可以先自己?jiǎn)为?dú)鉆研，理清思路，然后和小伙伴交流交流，聽(tīng)取一些他人的意見(jiàn)、看法。
④帶著問(wèn)題獨(dú)立閱讀，找出關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞體會(huì)體會(huì)，做一些讀書筆記。
2、師：好，用你喜歡的方式去學(xué)習(xí)研究吧！
（學(xué)生自主合作研究，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）
三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，綜合訓(xùn)練提高：
（一）自由匯報(bào)學(xué)習(xí)研究成果
（走學(xué)生思路，按學(xué)生交流順序，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“敗”與“勝”的原因。）
1、鼓勵(lì)—學(xué)習(xí)小組用自繪的“田忌”“齊威王”和六匹戰(zhàn)馬的圖片，在實(shí)物投影上合作演示兩次賽馬的情況，隨機(jī)出示相關(guān)的兩句話。
*齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
*齊威王的馬比田忌的快不了多少。
Δ（在學(xué)生合作演示中，教師要適當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，一要提醒學(xué)生對(duì)人物和每匹馬的等級(jí)以及每一局的勝負(fù)結(jié)果要有明確交代；二要允許學(xué)生在演示中可能出現(xiàn)的不熟練，不準(zhǔn)確，不協(xié)調(diào)，建議他們?cè)僭囈槐椋蝗?duì)兩次賽馬的轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，要隨機(jī)引導(dǎo)他們作一些必要的分析。）
2、齊威王：得意洋洋，夸耀，譏諷，輕蔑—被勝利沖昏了頭腦，得意忘形，驕傲輕敵，也是導(dǎo)致田忌轉(zhuǎn)“敗”為“勝”的又一原因。
3、孫臏：胸有成竹，從剛才的情形看出—仔細(xì)觀察，善于分析，避實(shí)就虛，勝券在握，這是田忌轉(zhuǎn)“敗”為“勝”的關(guān)鍵。
*還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)“敗”為“勝”。
（師對(duì)生能聯(lián)系上下文進(jìn)行深入思考，給予肯定，夸獎(jiǎng)）
（二）朗讀感悟，創(chuàng)造性地表演。
1、師：老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都特別注意研究孫臏、田忌、齊威王這三個(gè)人的對(duì)話。的確，言為心聲，人物的言語(yǔ)往往體現(xiàn)著人物的思想，個(gè)性。你們不妨著讀讀這些句子，然后選一句你體會(huì)最深的，好好練練，讀出人物的個(gè)性來(lái)。（點(diǎn)擊有關(guān)語(yǔ)段）
（學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀。）
2、指各讀
（1）孫臏說(shuō)：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”
（2）孫臏胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧。”
（3）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”
（4）齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就快來(lái)吧！”
（5）田忌沒(méi)信心地說(shuō)：“那你不是照樣輸！”
（6）田忌疑惑地看看孫臏：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”
師：你對(duì)自己地朗讀滿意嗎？
你體會(huì)的非常的好，你估計(jì)誰(shuí)能讀的更好？
你能試試嗎？
老師也想試試讀這句話，行嗎？讀得好夸夸我，讀的不好多批評(píng)指正。
（生讀——師生評(píng)價(jià)——指各讀，師讀——齊讀）
3、師：同學(xué)們體會(huì)得這么好，讀得也不錯(cuò)，有沒(méi)有興趣來(lái)演一演呢？為了使表演更生動(dòng)有趣，我們可以加入自己創(chuàng)造性的語(yǔ)言。
（生自由組合嘗試自我表演）
4、指一組學(xué)生上臺(tái)表演（帶自制的人物形象頭飾表演）
（屏幕上點(diǎn)擊到賽馬場(chǎng)畫面，師畫外音引出表演）
5、生評(píng)表演，提出合理性建議。
（例：孫臏和田忌講賽馬的方法時(shí)應(yīng)該是咬著耳朵說(shuō)的，這個(gè)細(xì)節(jié)要注意啟發(fā)引導(dǎo)）
（三）創(chuàng)設(shè)情景，選擇性的練說(shuō)
1、師：同學(xué)們現(xiàn)在孫臏、田忌、齊威王三個(gè)人就在這里，我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)有什么想對(duì)他們說(shuō)的嗎？或問(wèn)的嗎？我們就來(lái)一項(xiàng)“有話大家說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)直播，好嗎？
2、生：選擇感興趣的對(duì)象或問(wèn)或說(shuō)，暢所欲言。
（四）：布置作業(yè)（點(diǎn)擊出示）
1、從“田忌賽馬”說(shuō)起
（可聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)例，談?wù)勛约簩?duì)本課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所思所想所感。）
2、走近孫臏
（可通過(guò)閱讀課外書、瀏覽網(wǎng)站查找收集有關(guān)資料，學(xué)一份人物小傳。）
