教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態(tài)度；以及他熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求理想的精神。

　　3．學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解劉老師對學(xué)生的熱愛，對生活樂觀積極的態(tài)度。

　　2．學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　寫有自學(xué)思考題的小黑板。

　　課時(shí)安排　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語引題。

　　殘疾人是一個(gè)弱勢群體，他們需要正常人的幫助；但殘疾人也是上個(gè)堅(jiān)變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今天，我們就來認(rèn)識這樣～個(gè)人。（板書課題。）

　　二、教師范讀課文。

　　思考：課文講的是誰的什么事？

　　三、學(xué)生自讀課文。

　　1．學(xué)生試著自己提出問題。

　　2．根據(jù)學(xué)生所提問題，教師大體歸納出以下問題：（出示小黑板。）

　　（1）課文講了劉老師的哪幾件事？

　　（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？

　　（3）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？

　　3．學(xué)生再讀課文，并思考上面的問題。

　　4．學(xué)生分組討論，然后全班交流。

　　（1）課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動而富有激情，體現(xiàn)他對祖國深深的愛；講他循循善誘，熱愛學(xué)生。二是劉老師課下放風(fēng)箏，講他在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)了他對生活純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，并通過風(fēng)箏向上，在藍(lán)天飛翔的特點(diǎn)，含蓄地說明了劉老師對生活、對理想的美好追求。

　　（2）課上講課，課下放風(fēng)箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個(gè)殘疾人，但是對生活充滿了愛，對理想有不懈的追求。

　　（3）春天是美好的，是充滿蓬勃生機(jī)的，是戰(zhàn)勝嚴(yán)寒后到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做著頑強(qiáng)的斗爭，以自己的實(shí)際行動，唱出了一支生命之歌。

　　四、學(xué)生讀寫“我”的感受的句子，讀后談感受。

　　可通過以下兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生談咸。

　　1．課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”？

　　2．你從劉老師身上學(xué)到了什么？

　　五、課堂小練習(xí)。

　　用一兩件事來描述一個(gè)人，在寫事的過程中可以寫人物的外貌。