教材分析

　　這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

　　2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、地圖。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

　　1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？看樣去的？

　　2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）

　　二、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查生字

　　2、檢查詞語的理解。

　　3、檢查課文讀通情況。

　　⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

　　⑵課文講了一件什么事？

　　4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。

　　（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。

　　1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

　　2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

　　3、烏塔都到過哪些地方？

　　4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說說你的理由和見解。

　　（二）學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。

　　（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

　　1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

　　2、初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。

　　3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1.打工掙錢

　　烏塔　　周游歐洲　2.閱讀書籍，了解各國

　　3.懂得自保、自救