1．通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這

　　些變化對人們生活、工作、學習的影響。

　　2．解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

　　活動資源

　　1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。

　　2．搜集的有關沉迷于網絡的嚴重危害的事例。

　　活動開展

　　第一課時

　　活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，揭示活動內容

　　1．　導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國2005的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）

　　2．　師小結：同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）

　　二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇

　　1．　生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

　　2．　小組討論：

　　①　本組教材對我們的總的要求是什么？

　　②　什么是綜合性學習？

　　3．　班上交流。

　　三、閱讀活動建議

　　1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

　　2、小組內討論：

　　①　活動建議中提出可以開展哪些活動？

　　②　在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

　　3．班上交流。

　　四、制定活動計劃，根據活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

　　1．讓學生自由組成小組。

　　2．讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

　　3．班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。（活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）

　　______________________小組活動計劃

　　組長：__________________________________________

　　組員：__________________________________________

　　時間：__________________________________________

　　地點：__________________________________________

　　活動內容：_____________________________________

　　活動過程：______________________________________

　　分工：

　　記錄員：__________________________________________

　　資料收集：_______________________________________

　　資料整理：________________________________________

　　展示活動成果的方法：____________________________

　　3．師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　五、討論交流，修改完善活動計劃

　　1．以小組為單位匯報活動計劃。

　　2．師生共同評議。

　　（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

　　3．小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。

　　第一課時 《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》

　　重慶高新區石橋鋪小學 趙晶晶

　　教學目標

　　1．流利閱讀課文，把握主要內容

　　2．了解古代和現代社會有哪些傳遞方式

　　3．比較古代和現代傳遞信息方式的不同

　　課前準備

　　搜集古代人們傳遞信息的故事

　　一、激趣導入

　　1．同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

　　2．生各抒己見。

　　3．師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

　　二、初讀材料，知曉大意

　　1．自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是*哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）

　　2．你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　　3．讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？

　　遠古：口耳相傳或借助器物。

　　古代：*驛差長途跋涉。

　　近代：依*交通工具的郵政系統。

　　現代：電報、電話。

　　當代：計算機網絡

　　三、再讀材料，比較差異

　　1．再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

　　2．師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

　　3．從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）

　　4．再讀讀《因特網將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網和所有的傳遞方式比，其優越性在哪里？

　　5．生獨立思考后小組討論

　　6．生交流反饋。

　　（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）

　　7．是啊，因特網真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

　　四、結合自己的實際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

　　五、小結

　　從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要啊！隨著科學技術日新月異的發展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網將世界連成一家！

　　第二課時：《神奇的電腦魔術師》 《網上呼救》

　　教學目標

　　1．能通順流利閱讀材料，知道主要內容。

　　2．讓學生體會多媒體電腦的強大功能。

　　3．讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　　4．讓學生親身體驗多媒體的神奇。

　　課前準備

　　可將課堂移到學生微機室上

　　一、《神奇的電腦魔術師》

　　讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

　　（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富）

　　1．讀了之后你有什么想說的呢？

　　（生各抒己見）

　　2．是啊，電腦真是一位神奇的魔術師啊！

　　3．讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！

　　（師可結合信息技術課，指導學生網上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發郵件、賀卡等）

　　二、《網上呼救》

　　1．電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網上呼救》吧。

　　2．生自由讀。

　　3．你讀了這篇文章，有什么感受？

　　4．師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。

　　5．網絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網絡應用吧。

　　6．分小組討論，生匯報。

　　（比如，銀行用網絡實現在ATM機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出……）

　　三、總結

　　網絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網絡，為我們的生活服務吧！

　　《把握自己》教學設計

　　重慶高新區石橋鋪小學 李娟

　　教學目標

　　1．學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規范》。

　　2．通過對網吧危害的討論和認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網絡不良信息傳播。

　　3．呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網絡信息空間。

　　教學準備

　　1．指導學生收集網吧危害的事實，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規范》并展開討論，提高孩子們的道德認知。

　　2．分組合作，分工明確，制定網絡文明公約。

　　3．多媒體設備，課件，音樂磁帶。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激情導入

　　我們生活在一個信息世界里，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發展的現代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

　　二、閱讀文章《把握自己》

　　1．默讀課文，讀準字音，讀通短文。

　　2．再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

　　3．小組內討論交流。

　　4．學生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

　　三、討論

　　（1）現代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響。

　　（2）由網絡問題聯系到一系列關于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

　　四、師針對學生的觀點和看法進行小結，布置學生收集黑網吧以及孩子沉迷的相關資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

　　第二課時

　　一、講故事，以情感人

　　1．在音樂中，講故事。

　　2．同學們，大家都喜歡上網，其實網絡本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代, 成長的孩子, 他們渴望與同齡的伙伴進行交流……而網吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網站的毒害……讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂……今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題……

　　[說明：以情感人，用一個催人淚下的真實故事引出今天的話題，為孩子們營造放飛思維的自由空間。]

　　二、展示網絡預習成果

　　1．小組交流并整理收集的資料情況。

　　同學們，網吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網絡游戲以及有害信息的誘惑。特別是當前不少“網吧”的惡性競爭，一些經營者違規經營，不遵守未成年人不能進入等規定，造成一部份青少年沉迷于“網吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網絡，你們都收集到哪些不良網吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內交流交流，然后展示。

　　2．分小組展示解說分類處理之后的資料：

　　危及生命；影響學習和身體；

　　養成不良習慣；心理不健康，遠離親情，遠離現實……

　　[說明：收集、處理信息。孩子們展示自己收集、處理后的豐富翔實的事實和資料，在這過程中，讓孩子們從內心真正認識到網吧的危害性。]

　　三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

　　1．如今，未成年人進網吧的現象是一個相當嚴重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經成績優秀的好學生也毀在網吧游戲里；還有的為籌錢上網不惜偷竊家中財物……諸如此類的現象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發現了嗎？

　　2．學生提出問題，引起爭論。

　　3．人們常說，“網絡的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！沒有正確的引導，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網絡的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

　　4．小組討論后，每個同學都積極發言，各種方法，紛紛勸說。

　　四、暢所欲言，談談自己的愿望

　　1．其實，電腦、網絡的發展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依*社會、學校、家庭的關心和指導外，最重要的是自己要加強對不良網絡信息的抵制能力。同學們，告別網吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫……等等來表達。小組交流一下。

　　2．小組交流。

　　3．各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對蔣康網絡的愿望和心聲！

　　五、制定網絡文明公約

　　[說明：將情感推向最高潮。童心飛揚，童言稚語莊嚴宣誓：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！]

　　1．剛才同學們已經表達了自己美好的愿望。黨中央，國務院也非常關心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發布新修訂的《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》。學校也多次組織我們開展了學習和討論，請大家看：（屏幕展示）

　　新《規范》第二十條明確指出：“遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。”小學生“不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。”

　　2．同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲。” 我們要自覺遵守新《守則》、新《規范》！我們要以實際行動來拒絕網吧！！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網絡文明公約，大家共同遵守。

　　3．小組研究。

　　4．各組網絡文明公約展示。

　　5．同學們，讓我們一起做到：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！

　　[說明：分組討論，用自己喜歡的方式來表達自己內心對健康上網最真實的愿望，進一步加強孩子們的網絡是非觀，激勵孩子們為健康上網而努力奮斗！]

　　六、小結

　　同學們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網絡信息，真正做到把握自己，那么，在學校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠離網吧、拒絕網吧！