教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中灰椋鳥(niǎo)歸林的情景，體會(huì)作者的思想感情。
3、憑借文中語(yǔ)言材料，激起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通讀懂描寫灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后情景的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1 這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥(niǎo)》這篇課文。
2 你還記得課文主要講了什么嗎？
3 是呀，周圍靜得出奇，灰椋鳥(niǎo)歸林了。請(qǐng)齊讀第三自然段。
4 你現(xiàn)在最想知道什么呢？（灰椋鳥(niǎo)怎么歸林的？）
5 讓我們跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面。
二 學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1請(qǐng)同學(xué)們速讀第四節(jié)，邊讀邊思考：灰椋鳥(niǎo)怎么歸林的？
2 交流。
3 請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示填空（用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言）：
灰椋鳥(niǎo)歸林了。一開(kāi)始，_______________，沒(méi)有幾分鐘，_____________。先回來(lái)的鳥(niǎo)______________，后到的鳥(niǎo)_______________。
4第四節(jié)就是講了灰椋鳥(niǎo)歸林的這幾個(gè)場(chǎng)面。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第四節(jié)，看看哪些句子所描寫的場(chǎng)面給你的感受最深刻？邊讀邊想象畫面。
5 交流：出示
△ “沒(méi)有幾分鐘，……從頭頂飛過(guò)。”
（1） 指名讀句交流，你感受到什么，從哪些地方感受到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀
a “排空而至”：你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“排空而至”的意思？齊讀詞語(yǔ)。
板書(shū)：排空而至
B “浩浩蕩蕩”：你看到過(guò)什么情景可用“浩浩蕩蕩”來(lái)形容一下？（水、浪、軍隊(duì)）那情景怎樣？（氣勢(shì)大、壯觀）
這浩浩蕩蕩的灰椋鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)是一幅什么情景？
讀詞。
�。�2） 這景象太壯觀了！老師非常想讀這段文字，請(qǐng)你們閉上眼睛，再次感受一下，你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？師范讀后，指名說(shuō)。
�。�3） 想不想欣賞一下這么有氣勢(shì)的場(chǎng)面？課件畫面。
師配音：列隊(duì)……數(shù)百米長(zhǎng)……巨大的橢圓形……一批一批……浩浩蕩蕩……（結(jié)束）這就叫-----“排空而至”！
（4） 你看到了什么？有什么感受？
�。�5） 讓我們把這種壯觀的景象放聲朗讀出來(lái)吧！齊讀這段話。
還有哪些句子給你的感受很深？
△ “先回來(lái)的鳥(niǎo)……匯合。”
�。�1） 指名讀句交流，你感受到什么，從哪些地方感受到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀
�。�2） 鳥(niǎo)兒在林中鳴叫，叫聲像什么？
A “好像…傾訴” 什么叫“傾訴”？它們?cè)趦A訴什么？（見(jiàn)聞、收獲）
B “又像…呼喚” 呼喚誰(shuí)呢？為什么呼喚？
C “應(yīng)和” 誰(shuí)在應(yīng)和？
（3） 女生讀句子。
�。�4） 如果你就是這些灰椋鳥(niǎo)中的一員，你會(huì)和同伴傾訴什么？怎么呼喚？怎么應(yīng)和？讓我們來(lái)欣賞一下它們的叫聲，邊聽(tīng)邊想象。
�。�5） 請(qǐng)同桌互相練習(xí)一下。指名講。
�。�6） 它們的叫聲太豐富了，讓我們讀好這個(gè)句子。
還有哪些句子給你的感受很深？
△ “一開(kāi)始，……投入刺槐林。”
�。�1） 指名讀句交流，你感受到什么，從哪些地方感受到的？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀
“一小群一小群”“盤旋”“陸續(xù)”
�。�2） 這景象雖沒(méi)有大部隊(duì)的壯觀，但也夠吸引人的，請(qǐng)齊讀。
6 小結(jié)：剛才我們跟隨作者看到，僅僅幾分鐘，灰椋鳥(niǎo)歸入了刺槐林，是那么壯觀，它們悅耳的叫聲又讓人感到那么愉快而又親切。這是一幅多么優(yōu)美的畫面，我們給它起個(gè)名字吧。學(xué)生起名，評(píng)一評(píng)，挑選一個(gè)，
板書(shū)：歸林圖
7 讓我們把這幅“歸林圖”有感情地朗讀一下。
三 學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1 過(guò)渡：晚霞映紅了刺槐林和竹林，此時(shí)林中的灰椋鳥(niǎo)在干什么呢？
2 請(qǐng)你（出示）自讀第五節(jié)，
�、� 找出你最喜歡哪些寫鳥(niǎo)的句子，認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想像。
② 為什么喜歡？在句子旁邊簡(jiǎn)要寫出原因。
3 交流。
△ “看，這幾只剛剛……翩翩起舞哇！”
�。�1） 指名讀句交流，為什么喜歡？相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀
a 活潑好動(dòng)：（哪里體會(huì)到的？）點(diǎn)擊：剛剛落在……又馬上飛起。
指名讀出它們的活潑。
B 美麗：（哪里體會(huì)到的？）（為什么成金紅色的了？）
點(diǎn)擊：“盛裝” 什么時(shí)候穿的？那一定很美麗。
“像…少女…”比喻、擬人 ，
把它讀得美些，指名讀，齊讀。
�。�2） 這景象太美了，你能讀好嗎？指名讀。
△ “樹(shù)林內(nèi)外……天然的俱樂(lè)部。”
（1）指名讀句交流，為什么喜歡？（寫出了熱鬧場(chǎng)面）從哪些詞語(yǔ)中感受到的？（百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾）誰(shuí)能把這些詞讀得熱熱鬧鬧？
板書(shū)：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴
相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)，理解并朗讀.
�。�2） 這么熱鬧的聲音，（引讀并點(diǎn)擊）似-------，如---------，
a 似飛瀑落入深澗：“飛瀑落入深澗”是怎樣的景象？（嘩嘩嘩、直瀉而下、雄偉壯觀）說(shuō)明鳥(niǎo)叫聲-------？
B 如驚濤拍打岸灘：“驚濤拍打岸灘”的景象哪兒見(jiàn)過(guò)？（嘩啦嘩啦、洶涌澎湃）說(shuō)明鳥(niǎo)叫聲-------？
（3） 讓我們來(lái)感受一下這熱鬧的鳥(niǎo)叫聲。播放鳥(niǎo)叫聲。感覺(jué)怎樣？
�。�4） 這真是一幅多么熱鬧的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴圖�。∽屛覀円沧x得熱鬧些。齊讀。
4 我們把兩段話聯(lián)系起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)林成了天然的俱樂(lè)部？（出示兩段話）
5 是啊，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@兒多快活！讀到這兒，我不禁要問(wèn)，它們?cè)趺磿?huì)如此熱鬧？引讀：這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在……還是在……？我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。
6 請(qǐng)?jiān)僮x末句：“我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。”
你會(huì)歡呼什么？
7 小結(jié)：這真是鳥(niǎo)的天堂！鳥(niǎo)的樂(lè)園！這么一幅喧鬧而熱烈的圖畫，我們又該給它起個(gè)什么名字呢？
板：鬧林圖
四 學(xué)習(xí)第6節(jié)，總結(jié)。
1 今天，我們欣賞到了鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，我非常想說(shuō)（出示）：“鳥(niǎo)是人類的……場(chǎng)面呢？”
2 你能將最后一句反問(wèn)句改成帶句號(hào)的句子嗎？?jī)煞N句式表達(dá)的效果有什么不同呢？
3 作者為什么這樣說(shuō)呢？
4 齊讀句子。
5 小結(jié)：這是作者對(duì)林場(chǎng)工人的感謝，也是因人們植樹(shù)造林、保護(hù)鳥(niǎo)類而感到無(wú)比欣慰。知道作者是誰(shuí)？（出示簡(jiǎn)介）
徐秀娟正是有著一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心。她在自然保護(hù)區(qū)工作期間，不顧自然環(huán)境惡劣，在一片夜色籠罩的茫茫灘涂上，為了尋找一只飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命。為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡，藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。（欣賞）
讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話（學(xué)生齊，有感情的朗讀）：“鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥�，�?shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？”
五 課外：
讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)吧。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀有關(guān)描寫鳥(niǎo)兒的精彩片斷，并想象其場(chǎng)面。
