訓練內容：

　　本次習作訓練的內容由三部分組成：第一部分是蔡 同學采訪朱 同學的錄音紀錄，也是為學生習作所提供的材料；第二部分是關于采訪的注意內容；第三部分是要求寫作的內容：要求學生在老師的指導下采訪一位模范班主任或者一位優秀同學（如運動員、小書法家、下手風琴手、作文大王等），然后寫一篇作文。為了方便，可以把被采訪的人請到教室里來。也可以根據蔡強同學采訪朱志成的錄音紀錄寫一篇記敘文。

　　教學目標：

　　1、學習、理解習作指導中要求的內容，懂得什么是采訪、采訪的目的以及如何進行采訪。

　　2、讀懂本習作中的采訪紀錄，弄清這些材料告訴了我們什么事情，明確它所要表達的中心。

　　3、學習通過具體事例表達文章中心的寫作方法。

　　教學準備：

　　準備一次采訪活動。可以采訪一位優秀班主任或者一位優秀同學（如運動員、小書法家、下手風琴手、作文大王等）。

　　教學時間：

　　2課時，其中因學生采訪，課時可適當調整。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入

　　師：同學們，聽說咱們學校六（3）班朱志成同學在期末測試中，各科成績都很突出，大家都很不理解。因為這學期朱志成同學的腿被車子碰傷了，一個半月沒有到學校上學，他是怎么樣把落下的功課補上來的呢？上周三的下午，好奇的蔡強同學代表他們班同學采訪了朱志成同學。你們想知道采訪的情況嗎？從中我們就可以找到他取得優異成績的答案了。

　　生答：想！

　　出示投影：

　　蔡：朱志成同學，你的腿被車子碰傷，一個半月沒上學，可是期末考試各科成績都很突出。你是怎樣把落下的功課補上來的呢？

　　朱：這得感謝班主任戚老師。我受傷以后，戚老師每個星期三晚上和星期天上午都來我家，給我補課，風雨無阻。

　　蔡：你能具體地談一談嗎？

　　朱：一個星期三的晚上，忽然下起了大雪。媽媽想打個電話，請戚老師不要來了。誰知剛拿起話筒，戚老師便敲門了。哪天晚上她教的內容很多，戚老師快50歲了，又是個女老師，我們一家人都感到過意不去。

　　蔡：戚老師離你家遠嗎？

　　朱：比較遠，騎自行車要走20分鐘呢。

　　蔡：戚老師可真了不起！

　　朱：是啊！一個星期天的上午，戚老師家里來了客人，抽不出身來，便在電話里為我輔導作文。我永遠忘不了戚老師。

　　師：你們以前采訪過嗎？看了上面的采訪紀錄，你們認為采訪要注意什么？

　　生：采訪首先要確定采訪的對象。

　　生：采訪時要有禮貌，不然的話，被采訪的人不樂意與我們交談。

　　師：有過這樣的經歷嗎？

　　生：是的，以前我參加過小海燕記者團，遇到過這樣尷尬的事情。

　　生：我看蔡強同學問的問題很好，這正是最主要的原因。

　　師：你很有眼力。采訪時的問題非常重要。首先我們要有明確的目的，問問題不能東一句西一句。

　　生：老師，我們先想好一些問題可以嗎？

　　師：可以！這是一個很好的方法。許多的大記者他們也是這樣做的！采訪時還有一個重要的工作就是紀錄。你們知道這方面的要求嗎？

　　生：書寫的速度要快，字跡盡可能工整。

　　生：可以用錄音機先錄音，以后再整理。

　　師：采訪時要邊聽邊記，把重要的人和事、用得著的數據記下來。不一定什么都記。

　　二、學習采訪

　　師：我們知道了如何采訪，其實學會了采訪對于我們寫作文非常有好處，比如說我們想寫一個人，如果能面對面的對他進行采訪，你就可以了解他的許多情況，能夠收集到許多的材料。

　　師：下面的時間留給你們，你們準備采訪誰，就去采訪誰？可以個人單獨采訪，也可以小組合作進行。（提供對象：優秀班主任王琳老師、吳真老師，市級豎笛比賽一等獎獲得者張雪等，也可以自己選擇。）

　　學生進行采訪活動（事先已通知部分被采訪的老師和同學）

　　第二課時

　　一、匯報采訪活動

　　師：從你們的一張笑臉上，我看到你們的收獲一定不小！咱們先來交流交流。

　　生：我和XX、XX、XX四個人一起采訪了張雪同學，一開始我們有點含羞，不好意思問，不過張雪很大方地接受了我們的采訪。我們問的問題有這樣幾個：

　　1、你什么時候開始練習吹豎笛的？

　　2、你平時都什么時間練習？

　　3、我吹過豎笛，我覺得很枯燥，你為什么這么喜歡？你有沒有過放棄的時候？

　　4、這次比賽獲獎了，你最想說的一句話是什么？

　　師：好家伙，你的問題不少嗎，挺好的！

　　生：我們這組的人很多，我們采訪的是以前教過我們的班主任吳真老師。通過采訪我們知道了以前許多不知道的事情，原來她的身體一直不太好，腰脊勞損很嚴重，可是她和我們一起時就像沒事一樣。她有了一個小寶寶，很可愛，不過每天晚上都要纏著吳老師，但是為了班級里面的同學，她很早就給小寶寶斷奶了。我們聽了都很感到。

　　師：是的，這次采訪，我們確實知道許多以前不知道的“秘密”。

　　生：我們采訪的是我們的校長，他給我們介紹了我們學校下一步要開設“英語角”的設想。我們可是第一個知道的。

　　生：我補充一點，校長還說，學校還要開個學生銀行呢，讓我們把平時用的零花錢存起來，以后可以買書或其他學習用品。

　　……

　　二、指導寫作

　　師：我們手上有了這么多的資料，怎么樣把它寫成文章呢？把這些材料堆砌在一起行不行？

　　生：不行！我們要對它進行整理。

　　師：怎么整理？大家先討論討論。

　　生：把采訪得來的資料歸類，把主要的事情寫出來，其余的事情簡單帶過。

　　師：很好，你說的這叫篩選材料，寫的時候要詳略得當。我們以蔡強同學的采訪紀錄為例，你們說說如何做到我們剛才說的這一點呢？

　　生：把戚老師雪夜補課的事情重點寫，星期天補課的事情簡單寫一寫。

　　師：有一定的道理。你準備怎么樣把雪夜補課的事情寫具體？

　　生：我要把雪寫得大一些，風雪交加。這樣就增大了來“我”家的難度。

　　生：我要把開門的一瞬間寫具體，她的臉上、衣服上都可以進行描寫。

　　師：這是細節，要認真寫，對于表現戚老師的精神很有幫助。

　　生：我可以通過寫戚老師來之前、來之時、來之后我的心理的不同來寫，這樣，我認為更好。

　　師：有創意！了不起！相信你一定能寫好！

　　……

　　三、學生擬稿，教師巡視指導。

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　教學設計評析：

　　如何搜集習作的素材，我們一般意義上是讓學生坐在教室里想，想，想，直到擠出一兩粒“米”來。至于是什么“米”，也不敢去求質量了，學生厭惡習作，害怕習作也許與次有關。本次習作中教師真刀真槍地安排了采訪活動，讓學生與要寫的對象面對面地接觸，零距離的交流，需要什么信息就咨詢什么，什么不懂就問什么，這樣一來，頭腦里所得來的素材就是鮮活的、具體的、生動的。

　　新課標提出，要豐富學生的語文實踐，這不僅是閱讀教學的需要，學生的習作仍然需要。本設計中學生的習作建立在采訪活動的基礎上，這樣的“米”是有生命力的。

　　讓我們為學生收獲“新‘米’”而努力！

　　附學生習作1

　　風雨無阻

　　這一天，雪花飛舞，寒風呼嘯，朱志成在街上突然摔倒了，自行車也被扔出了老遠……

　　被送到醫院的朱志成，腿上打上了厚厚的一層石膏，他的腿骨摔斷了。就快要期終考試了，可他只能躺在床上，自己的傷心，父母的擔心，全家人愁眉不展。“唉！”嘆氣聲在屋里回蕩。

　　“叮——”門鈴聲打破了屋內的寂靜，朱志成的母親打開房門，一個熟悉的面孔出現在他們眼前，戚老師在這天寒地凍的時候，來給朱志成補課了！從這天起，每到星期三與星期天，朱志成都興高采烈地等待著戚老師的到來，今天語文，明天數學，作文、閱讀更是經常練習。從那以后，戚老師便風雨無阻，堅持每周給朱志成補課。

　　一個星期三的晚上，寒風襲人，漫天大雪，朱志成的心里擔心起戚老師來，她這么大年紀，今天又是風急路滑……想到這兒，他立即對媽媽說：“媽，您打個電話，讓戚老師今天別來了。”“我也這么想。”她一邊說一邊拿起電話，誰知剛拿起話筒，門鈴響了，這么大的雪，會是誰呢？忙打開門，哎呀，是戚老師提前來到了！只見她滿身是雪，發若銀霜，厚厚的眼鏡上不住地向下滴水……風大、路滑、路程遠，這些困難今天都趕上了，可戚老師還是趕來了，朱志成看著戚老師，不知說什么才好，只有在心里默默地祝福……這一晚，戚老師給他講了很多很多。

　　還有一次，戚老師家來了客人，她來不了了。便抽空在電話里給朱志成補作文，一上午打了6個電話呀，最長的一次幾乎用了5分鐘。這一次，朱志成學得更認真了，他不知該怎樣報答戚老師！

　　一個多月了，戚老師總是按時給朱志成補課，無論什么原因，她都沒有間斷過一次，辛辛苦苦，從無怨言。

　　期末考試，朱志成成績優異，許多同學都羨慕極了，他們都有同感：朱志成是不幸的，他摔斷了腿，可他又是幸運的，因為他有這樣一位好老師！

　　附學生習作2

　　手風琴能手——萬小玲

　　萬小玲，13歲，手風琴能手。看是文靜嬌小，內里卻有一股“鉆勁”，一種孜孜不倦的探求精神。今年五月份，她在市里舉行的青少年藝術大賽上，又一次取得了一等獎的好成績！為了了解她的成功經驗及成功后的感想，我們六（1）班的小記者們決定對她進行采訪。

　　她愉快地接受了我們的采訪，首先讓她給我們講了她的手風琴練習是怎樣開始的。說道起步，她告訴我們，她并不像許多人說的那樣，在這一方面有天分，她覺得只是自己付出的比較多罷了。她從剛懂得“1、2、3”的那天起，一架手風琴就一直陪伴著她。那時侯，她還很小，每天練琴要達到兩三個小時，練完琴，胳膊、腿、手、肩膀，沒有一處不是又酸又痛。這時就只有一個愿望：好好的睡覺。別的小朋友能夠打打鬧鬧，一會兒玩“捉迷藏”，一會兒又玩“過家家”，整天自由自在，而她，卻只有和琴做伴。

　　我們聽了她的“艱苦”的起步，真有點酸澀的感覺。可想而知她的琴彈得這么好，一定付出了不少的努力。

　　有時，她為了練習手指的靈活性，練習音階、爬音的準確性，一支枯燥的曲子要練上幾百遍，甚至上千遍。但是，人們問她：“你每天練兩三個小時的琴，不累嗎？”她總是微微一笑，說：“不累，練習慣就好了。”

　　有一次是星期天，幾個同學來找她玩，她是多想去玩一會兒啊，可是……她只有推辭說：“我還要練琴，你們先去玩吧。”就這樣，她放棄了星期天，放棄了閑暇時和伙伴們一起玩耍，刻苦的練琴。本該屬于她自由支配的時間，都被手風琴占去了。

　　練琴。她找到了自己的樂趣。她每天下午放學回到家，做完作業，就抱起手風琴。清晨，人們還在睡夢中，她已早早起來開始練習了。

　　真是功夫不負苦心人呀。為了不耽誤她更多寶貴的時間，我們又抓緊問了她幾個問題。當我們問她每次取得成績有什么感受，是什么力量讓她這么努力時，她又給我們談開了。

　　就說去年暑假吧，她為了考績能順利通過，在悶熱的屋子里一坐就是幾個小時，曲子彈了一遍又一遍，胳膊酸了，手指尖疼了，還是繼續練習，直到美妙的旋律從她那靈巧的手中飛出。后來，她拿到了鮮紅的榮譽證書，這時，她面對證書，只是微微一笑，因為這和她付出的勞動相比，是太微不足道了。一分耕耘，一分收獲，萬小玲在手風琴輔導班里，一直穩居第一，現在，她已是遠近有名的小風琴手了。

　　“為了自己從小的愛好有所發展，為了爸爸媽媽那滄桑的臉上一次次的微笑，我甘心付出努力。”她這樣告訴我們。

　　成功的路是坎坷的，是用努力和汗水鋪出來的。艱苦，誰不怕？但不費一番苦功夫，又怎么能取得這樣的成功呢？