訓練內容：

　　新聞報道在我們的學習生活中運用很廣泛。本次習作訓練就是引導學生了解新聞報道的特點以及寫法。讓學生根據學校、班級舉行的體育活動、學習競賽活動等，按照新聞報道的要求，為學校廣播室或黑板報寫一篇報道。也可以以社會上發(fā)生的新鮮事為內容寫一篇報道。

　　教學目標：

　　1、新聞報道在我們生活學習中經常要遇到，引導學生學習例文，學會新聞報道的寫法。

　　2、培養(yǎng)學生收集信息資料的能力，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

　　3、培養(yǎng)學生關注身邊生活的習慣，培養(yǎng)學生在語文實踐活動中學習語文的能力。

　　教學準備：

　　1、留心觀察或積極參與學校最近舉行的重大活動，也可以班級組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或學習競賽（寫字、朗讀、作文、辯論等）。

　　2、收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道，體會其特點。

　　3、實物投影儀。

　　教學時間：

　　２課時，其中書面習作１課時。

　　教學過程：

　　一、引入話題

　　觀看投影：內容摘自《中國教育報》、《新華日報》、《中國體育報》等多種報紙上的新聞報道。

　　1、我市第九屆小學生男子籃球比賽結束，東城小學男籃獲得冠軍

　　我市小學生男子籃球比賽，經過激烈的角逐，于10月30日在東城小學體育館落下帷幕。東城小學男子籃球隊以66比59戰(zhàn)勝南京路小學男子籃球隊，獲得冠軍，南京路小學男籃屈居第二。

　　東城小學男子籃球隊是一支經驗豐富的球隊。隊員們素質好，配合默契，上半時比分一直領先。尤其是中鋒上官志強，速度快，投球命中率高，一人獨得20分，為東城小學奪得冠立下汗馬功勞。

　　南京路小學男子籃球隊在比分落后的情況下并不氣餒，下半時曾經兩次追成平局。但由于隊員體力不支，最終以7分之差失利。

　　參加這屆比賽的共有10支球隊。機場路小學男籃戰(zhàn)勝了公園路小學男籃，獲得第三名，公園路小學獲得第四名。

　　2、摩托車耐力賽轉戰(zhàn)奧地利宗申車隊包攬冠亞軍

　　2003年世界摩托車耐力錦標賽第5站的比賽，北京時間昨晚在奧地利A1賽車場結束。中國宗申摩托車隊1號車以領先2號車13秒多的優(yōu)勢摘取本站桂冠，宗申車隊的2號車獲得本站亞軍。獲得本站第3名的是9號奧地利雅馬哈車隊。

　　宗申車隊的兩輛賽車昨日發(fā)車后一小時內幾乎一路領先。值得一提的是2號車車手布騰皮的出色表現，他在昨日跑出了1分33秒698的最快圈速，在A1賽道上已經很久沒有出現過1分33秒的圈速了。

　　而在前一天首階段的比賽中，中國宗申車隊的1號車和2號車暫列第一位和第二位。在首日的比賽中，在排位賽里取得第一的宗申車隊2號車起跑時并不占先。但其后領先的車輛因沒有燃料而落后。宗申車隊的1號車反超占據第1的位置，2號車緊隨其后位列第2，兩輛賽車將領先的優(yōu)勢一直保持到比賽結束。

　　3、云南大姚地震先已造成11人死亡

　　新華社昆明（2003年）7月22日電

　　7月21日23時16分，云南省楚雄彝族自治州大姚縣曇華鄉(xiāng)（北緯26.0度、東經101.2度）一帶發(fā)生6.2級地震。據初步核實，地震發(fā)生時，楚雄州10縣（市）普遍有震感，受災較嚴重的是大姚、姚安、永仁、武定、元謀5個縣。其中大姚縣受災最為嚴重，截至22日11時30分記者發(fā)稿時，大姚縣已經報告11人死亡，其中曇華鄉(xiāng)死亡6人，重傷7人。目前該縣有9個村委會通訊中斷，死亡人數仍在進一步統計中。

　　師：讀一讀上面的這些新聞報道，說說通過閱讀你們知道了什么？

　　生：我們知道了許多新聞事件，在生活中我們大多是通過讀報紙，看電視等獲得這些信息的。

　　生：看了這些報道，我們可以了解許多周圍或者其他地方的事情。如果沒有這些新聞報道，外面發(fā)生的許多事情，我們都不會知道。

　　師：是的，新聞報道可以把一些重要的新聞事件紀錄下來，我們通過收聽、閱讀便可以知道事情的進展或者結果。介紹一下你手中的報紙上的新聞報道內容好嗎？

　　學生介紹（略）

　　二、探究話題

　　師：讀了上面的幾則報道，你們發(fā)現這些新聞報道有什么特點？

　　生：題目比較長。

　　生：事情交代得很清楚。

　　師：仔細再讀一讀，你們還會發(fā)現它們有什么共同之處？

　　生：題目把主要的事情交代了。報道的開始就大體上寫出了事情的結果。

　　師：這是一個重要的發(fā)現。有的報紙上有“一句話新聞”、“標題新聞”，讀者一看題目就知曉了。還有什么發(fā)現嗎？

　　生：它不像我們寫作文一樣，新聞報道的語言很簡練。

　　師：有沒有想過這樣寫有什么好處呢？

　　生：人們的工作很忙，讀這樣的文章可以節(jié)約時間。

　　生：主要是知道有這樣的事情就可以了。讀報用的時間短，而可以知道的信息卻很多。

　　生：感興趣的人可以把后面的讀完，一般性的看看題目就可以了。

　　師：你們已經關注了新聞報道的語言，很好。因為新聞報道主要的任務是報道新聞，所以它的語言很簡潔，也沒有什么比喻、擬人的手法，如實紀錄，一般不需要情感色彩。

　　生：老師，就像打乒乓球的短、平、快。

　　師：你這個說法很形象。

　　生：新聞一定要“新”。我手里拿的是今天的報紙，昨天的剛發(fā)生的事情已經見報了。

　　師：這也是新聞報道的最主要的特點。大家想一想，有些事情，比如說足球比賽，大家早已經知道結果了，報紙才登出來，你們說還有讀者嗎？

　　生：（笑）沒有。

　　師：除了它的及時性以外，新聞報道還有一個主要的原則，你們說是什么？

　　學生猜測（略）

　　師：對，是它的真實性，新聞報道不能有絲毫的“假”，不然的話，就亂套了。

　　生：老師，有的新聞報道還有照片。

　　師：這也是為了增加新聞報道的真實啊！這樣的叫圖片新聞。你們看，新聞報道的形式是靈活多樣的。

　　三、練習寫作

　　讓學生把昨天我們的年級拔河比賽情況寫成新聞報道。或者也可以把學生發(fā)現的身邊的新鮮事情寫成新聞報道。鼓勵學生把自己寫的新聞報道向學校廣播室、廣播電臺或報社投稿。

　　提示：報道準備介紹的范圍對象有多大，如果就在本校，里面的名稱就不一定是全稱，

　　大家知道就可以了，如“我校……“。否則，就要交代清楚。

　　教學設計評析：

　　新聞報道是我們學習生活中經常遇到的應用文體，本教學設計在緊密圍繞教學目標的基礎上，注意凸顯了這樣兩點：

　　一、讓學生成為發(fā)現者。

　　蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈……我認為有一項十分重要的教育任務，這就是不斷讀扶植和鞏固學生想要成為發(fā)現者的愿望。”新課標實施以來，自主、合作、探究的學習方式在閱讀教學中體現得較為充分。作文教學能否也運用這種先進的教學理念呢？本設計中教師讓學生收集了很多的報紙信息，并在課始出示了幾例新聞報道，讓學生自己去發(fā)現，“你們讀了以后知道了什么？”“你們發(fā)現有什么特點？”在學生合作、思考的基礎上，師生對話交流，逐步明晰了新聞報道的特點以及如何寫作。學生在發(fā)現中享受了習作的樂趣。

　　二、引導學生關注身邊生活，在生活中學習語文、運用語文。

　　新課標中提出一個重要的理念就是讓學生在語文實踐中學習語文。信息時代人們對于信息的占有量，往往決定著他能否取得事業(yè)的成功。因此，讓學生認識新聞報道，學寫新聞報道就有著時代的內涵。設計中，學生首先閱讀了一定量的報紙上的新聞報道，有了感性的認識，在進一步的研討中認識趨于明晰。課前教師已經結合教學舉行了一系列的教學活動如體育比賽、學習競賽等，這些活動既豐富了學生的學習生活，也為寫新聞報道提供了素材，寫好后然后投寄到學校廣播室、廣播電臺或報社，在生活中學習，在生活中運用。很好地體現了學習是為了運用，運用又服務于生活的理念。

　　附：學生習作1

　　我校豎笛比賽結束

　　二（1）班、三（2）班、六（2）班喜獲低、中、高各年級段冠軍

　　5月28日上午，我校“慶六一豎笛班級對抗賽”結束，二（1）班、三（2）班、六（2）

　　班喜獲低、中、高各年級段冠軍。三（1）班、四（1）班、五2）班、六（1）班獲得比賽二等獎，其他班級分獲三等獎。

　　本次活動各班準備都比較充分，大家利用課余時間進行排練。比賽中整體水平最好的是六（2）班，他們演奏的兩支曲子是《姑蘇行》和《化蝶》，雖然演奏難度很大，但他們那優(yōu)美抒情的笛聲博得了大家的贊譽。三（2）班演奏的是《花兒為什么這樣紅》和《雪絨花》，他們還設計了一個朗誦和舞蹈，與音樂的和諧統一，顯示出他們的精彩創(chuàng)意。二（1）班的同學雖然年齡很小，但他們認真的表情，整齊的旋律，也贏得了大家的喜愛。另外，四（1）班等幾個班級整體水平也不錯，只是發(fā)揮有些失常，因此屈居二等獎。

　　附學生習作2

　　三堡實驗小學2003年“十佳少先隊員”評選揭曉

　　吳真、許鵬、滕響、張海嘯、李萌等十位同學獲此殊榮

　　三堡實驗小學2003年“十佳少先隊員”評選揭曉，

　　吳真、許鵬、滕響、張海嘯、李萌、張雪、魏賽、鐘成、趙青、吳娜十位同學獲此殊榮。

　　本次評選活動歷時一個月，學校所有少先隊員均報名參加６２５人，經過老師評價，家長評價，同學評議以及自己的參評演說等激烈角逐，以上十位同學名列前茅。這十位同學中他們有的是班級干部，如吳真、李萌、趙青，他們?yōu)榘嗉壸隽撕芏嗟墓ぷ鳎�在同學們心目中有很高的威信，所在的班級在各類活動中都取得過優(yōu)異的成績。許鵬同學雖然家境不好，但他努力學習，是大家公認的品學兼優(yōu)的好學生。這次評比，大家一致認為做到了公正、公平，并且形式多樣。許多同學紛紛表示，在以后的學習生活中再接再厲，爭取下一次評選榜上有名。