教學要求

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學會歌唱這首歌。

　　教學時間 兩課時。

　　第一課時

　　一、導人新課，激發興趣

　　1．同學們，今天我們先來聽一首好聽的歌。

　�。úシ鸥枨�《長江之歌》）

　　你一定知道這首歌曲的歌名吧？指名學生說說。

　　對，這就是《長江之歌》（板書課題）這歌好聽嗎？想學這首歌嗎？好，今天我來教你們。

　　2．介紹：這首歌是電視系列片《話說長江》的主題歌。

　　3．出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方你們對長江了解多少呢?

　　學生展示自己課前收集的資料。

　　二、初讀感知。

　　1．在預習的基礎上，初讀課文。

　　(1)自由讀課文中的生字詞。

　　(2)描紅田字格中的生字。

　　(3)同桌互說某些詞語的意思。

　　2．交流自學效果。

　　A． 字詞情況

　　(1)出示生字組成的詞語。

　　指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。

　　(2)指導寫字。重點為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳

　�。�3）當堂書寫生字組成的詞語2遍，教師巡視指導。

　　B．課文朗讀情況

　�。�1）各自輕聲試讀課文。

　�。�2）分節指名朗讀課文。教師相機指點。

　　C．課文初讀的感受。

　　學習小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　教后記：

　�。�1）在匯報收集長江的資料這個環節時，令我想不到的是長在長江邊的這些孩子卻對長江知之甚少。甚至有80%的學生沒有親眼看過長江。看來擴大學生的知識面迫在眉睫。課后，我打印的長江的資料成了搶手貨。閱讀材料的《長江》助讀也成了同學們的談資。

　�。�2）今天我沒有來得及把學生的預習作業收起來，想這么好的詩歌，應該有自己的感受。沒成想今天在讓學生談談自己的感受時，學生的感受大都蒼白空洞，幾乎都是虛的。由此可見，長江對于他們來說也太陌生�？磥�，有些資料要讓他們早點查閱。

　　第二課時

　　一、導入。

　　二、指名幾位學生朗讀課文

　　三、讀完后，說說這首詩歌中你覺得哪句話最能體現作者對長江的情感。

　　一學生讀：