教學要求

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學會歌唱這首歌。

　　教學時間 兩課時。

　　第一課時

　　一、導人新課，激發興趣

　　1．同學們，今天我們先來聽一首好聽的歌。

　　（播放歌曲《長江之歌》）

　　你一定知道這首歌曲的歌名吧？指名學生說說。

　　對，這就是《長江之歌》（板書課題）這歌好聽嗎？想學這首歌嗎？好，今天我來教你們。

　　2．介紹：這首歌是電視系列片《話說長江》的主題歌。

　　3．出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方你們對長江了解多少呢?

　　學生展示自己課前收集的資料。

　　二、初讀感知。

　　1．在預習的基礎上，初讀課文。

　　(1)自由讀課文中的生字詞。

　　(2)描紅田字格中的生字。

　　(3)同桌互說某些詞語的意思。

　　2．交流自學效果。

　　A． 字詞情況

　　(1)出示生字組成的詞語。

　　指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。

　　(2)指導寫字。重點為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳

　　（3）當堂書寫生字組成的詞語2遍，教師巡視指導。

　　B．課文朗讀情況

　　（1）各自輕聲試讀課文。

　　（2）分節指名朗讀課文。教師相機指點。

　　C．課文初讀的感受。

　　學習小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　教后記：

　　（1）在匯報收集長江的資料這個環節時，令我想不到的是長在長江邊的這些孩子卻對長江知之甚少。甚至有80%的學生沒有親眼看過長江。看來擴大學生的知識面迫在眉睫。課后，我打印的長江的資料成了搶手貨。閱讀材料的《長江》助讀也成了同學們的談資。

　　（2）今天我沒有來得及把學生的預習作業收起來，想這么好的詩歌，應該有自己的感受。沒成想今天在讓學生談談自己的感受時，學生的感受大都蒼白空洞，幾乎都是虛的。由此可見，長江對于他們來說也太陌生。看來，有些資料要讓他們早點查閱。

　　第二課時

　　一、導入。

　　二、指名幾位學生朗讀課文

　　三、讀完后，說說這首詩歌中你覺得哪句話最能體現作者對長江的情感。

　　一學生讀：