教后記：
（1）在充分閱讀資料的基礎(chǔ)上，再讀這首詩(shī)，學(xué)生對(duì)于作者寫(xiě)詩(shī)對(duì)長(zhǎng)江的感情有了充分的理解與共鳴。
（2）在課堂教學(xué)中，特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教些文學(xué)常識(shí)有無(wú)必要？我在課中講是講了，介紹了一點(diǎn)。不知學(xué)生有無(wú)理解。我考慮的是必要嗎？如何教？
（3）詩(shī)中大部分詞語(yǔ)學(xué)生都能理解，但“塵埃”一詞我認(rèn)為是必須要教師教的，只有把學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行整合，課堂才會(huì)有效。
《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 二、教材說(shuō)明： 這首詩(shī)是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。 本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌） 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。 4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。 二、初讀指導(dǎo)。 1、自學(xué)生字詞。 （1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 （2）描紅田字格中的生字。 （3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2、檢查處學(xué)效果。 （1）出示詞語(yǔ)： 乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 （2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 （3）理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。 蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢(shì)盛大。 灌溉：把水輸送到田里。 3、各自輕聲試讀課文。 4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。 5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、出示生字： 乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉 2、指導(dǎo)寫(xiě)字： 乳：左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。 3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 二、指名朗讀課文。 三、精讀訓(xùn)練。 1、觀看系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。 《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)—— 2、出示： 我們贊美長(zhǎng)江， 你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江， 你人母親的情懷。 引讀。 3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。 4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ 5、精讀第1節(jié)： （1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （2）交流。 出示：你從雪山走來(lái)， 春潮是你的豐采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 （“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。） 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？ （第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。） （3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ （4）交流： 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 （“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 （5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。 （6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。 6、精讀第2節(jié)。 （1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。） 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 （“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。） 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？ （“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……” （4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。 （5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。 四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。 1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？ 2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 3、練習(xí)朗讀。 五、學(xué)唱歌曲。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 改病句。 1、媽媽買(mǎi)了許多食品、蘋(píng)果、梨子和水果。 2、體育用品商店擺滿(mǎn)足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。 3、愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。 4、革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。 5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 豪邁 雄壯
教學(xué)設(shè)計(jì)
資源出處：網(wǎng)絡(luò)下載
資源提供者：沈玉麟 高安
資源名稱(chēng)及內(nèi)容：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 《長(zhǎng)江之歌》是H版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的第一篇課文。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是朗讀要正確清楚。教學(xué)要求是：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當(dāng)，速度合宜。 朗讀訓(xùn)練是H版6年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在整套教材中，朗讀訓(xùn)練共分四個(gè)層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達(dá)意；④熟讀背誦。目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀的基本方法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀過(guò)程中理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 《長(zhǎng)江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題： 1.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、集中，不宜要求過(guò)高。 為此，本課的教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)為：①指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確，每一句話(huà)讀連貫，并注意音量的變化。②體會(huì)作者贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。 這樣，看似起點(diǎn)低，但嚴(yán)格要求可打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。 2.重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要把握。 讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅浚@三者之中，重點(diǎn)應(yīng)是把句子讀連貫，難點(diǎn)是把握恰當(dāng)?shù)囊袅俊Ｒ驗(yàn)橐袅康陌盐张c領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù)，以便于師生操作。 3.以訓(xùn)練為中心，刪除繁瑣的講解。 整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心，讀的時(shí)間應(yīng)占整堂課的2/3時(shí)間，教師的講解只是適當(dāng)點(diǎn)撥。在朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)糾正，逐步提高。至于對(duì)課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡(jiǎn)，水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)晴。其他如段意的概括、寫(xiě)作特點(diǎn)的分析等等，則一概刪除。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的作用，充分運(yùn)用教材配套的音帶。 有些教師本身的普通話(huà)不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生的作用，充分運(yùn)用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量，又可彌補(bǔ)教師自身的弱點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽(tīng)錄音等等。 【教學(xué)主要步驟】 一、讀準(zhǔn)字音 1.教師朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。 2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。 （1）從 走 采 族 贊（平舌音） （2）山 春 汁 長(zhǎng) 塵 純（翹舌音） （3）奔 親 新（前鼻音） （4）豐 驚 情 聲 清（后鼻音） （5）乳 女 戀（區(qū)分聲母r、n、l） （6）哺 育 磅 礴 蕩 滌（生詞） （7）（你）的（蕩滌）著（輕聲） 3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。 二、把句子讀連貫 1.請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。 2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過(guò)分突出，要用較自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái)。 3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。 三、把握恰當(dāng)?shù)囊袅俊 ?.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀，要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得舒服。 2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來(lái)。 例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海； 音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。 較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力。 理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿(mǎn)懷感激之情。 表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時(shí)，其音量也應(yīng)變化）。 四、簡(jiǎn)析課文內(nèi)容的重點(diǎn) 第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概； 第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概； 第一節(jié)第二層，謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī)； 第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。 五、示范朗讀 1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀； 2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。 六、放影片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片首錄像，演唱《長(zhǎng)江之歌》
資源類(lèi)型：教學(xué)設(shè)計(jì)
資源出處：網(wǎng)絡(luò)下載
資源提供者：范如剛
資源名稱(chēng)及內(nèi)容：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 三、教學(xué)時(shí)間 35分鐘×2 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字，了解文章內(nèi)容。 二、教學(xué)過(guò)程 （10分鐘）1、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課、激趣。 （1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌） （2）出示掛圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？ （3）師總結(jié)：長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱(chēng)為“母親河”。 （15分鐘）2、初讀指導(dǎo) （1）學(xué)生自學(xué)生字詞 ①自由朗讀文章，畫(huà)出不理解的詞。 ②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 ③生自由交流不理解的字詞（可查字典） （2）檢查自學(xué)效果 ①出示生詞，指名逐詞讀，評(píng)議、正音。 ②請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生詞的意思。 （3）學(xué)生輕聲試讀文章。 （4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議。 （5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。 （5分鐘）3、指導(dǎo)寫(xiě)字 （1）出示生字，指導(dǎo)寫(xiě)字，教師范寫(xiě) （2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 （5分鐘）4、檢測(cè) 完成練習(xí)冊(cè) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情 二、教學(xué)過(guò)程 1、（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）聽(tīng)寫(xiě)生字詞，訂正 （2）指名逐節(jié)讀文章，師生評(píng)議 2、（12分鐘）學(xué)習(xí)第一節(jié) （1）出示9至12句。教師引讀 學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)有哪些問(wèn)題（學(xué)生交流） 教師歸納：A、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ B、“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ 1） 學(xué)生讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ 2） 出示1至4句，指導(dǎo)朗讀 默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ 出示5至8句，指導(dǎo)朗讀 3） 指導(dǎo)背誦第一小節(jié) 3、（12）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1） 默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ 2） 學(xué)生四人小組交流，評(píng)議，教師總結(jié) 3） 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦 4、（4）練習(xí)朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感想？ 5、（4）背誦全詩(shī)，小組比賽。
長(zhǎng)江流域圖片
上游流域圖：
上游流域圖
