教學(xué)目標(biāo):

　　1, 有感情地朗讀古詩并背誦.

　　2, 讀懂詩句,想象詩歌描寫的畫面,體會(huì)詩歌的思想感情.

　　3, 通過理解詩句,感受自然的美,陶冶學(xué)生愛美的情趣.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　讀懂詩句,想象詩歌描寫的畫面,體會(huì)詩歌的思想感情.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件.

　　課時(shí)安排:一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一, 激情導(dǎo)入.

　　1, 創(chuàng)設(shè)情景.

　　(放西湖風(fēng)景幻燈投影)

　　師旁白:同學(xué)們,你們到過美麗的杭州西湖嗎 它是我國著名的旅游勝地,被譽(yù)為人間天堂.不管是多年居住在這里的人們,還是匆匆而過的游人,無不為這天下無雙的美景而贊嘆.南宋詩人楊萬里來到這里,看到這樣的美景,情不自禁地吟誦起詩來……(放朗誦錄音)

　　2, 導(dǎo)入課題.

　　這一節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩,這首詩的題目是《曉出凈慈寺送林子方》.

　　二, 自主探究,

　　1,出示學(xué)習(xí)要求:

　　詩人楊萬里是怎么寫出西湖的美的呢 下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)這首詩.

　　學(xué)習(xí)要求:

　　1, 讀一讀.(讀讀全詩)

　　2, 說一說.(說說你對(duì)這首詩的理解)

　　3, 議一議.(議議不明白的地方)

　　3, 學(xué)生自學(xué).

　　(引導(dǎo)學(xué)生按照自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,可以查找工具書或有關(guān)資料,也可以借助課后的注釋自己學(xué)習(xí)這首詩,理解詩的大意,在小組內(nèi)進(jìn)行質(zhì)疑,釋疑.)

　　三, 匯報(bào)自學(xué)收獲.

　　1,讀通詩句.

　　2,學(xué)生點(diǎn)評(píng).

　　師隨機(jī)提示:我們?cè)诶收b一首詩時(shí),不但要讀準(zhǔn)詩句中每個(gè)字的音,還要注意詩的停頓,把握詩的節(jié)奏,讀出詩的韻律.

　　3,讀懂詩句.

　　引導(dǎo)學(xué)生自由闡述對(duì)整首詩或某句詩的理解.

　　4,質(zhì)疑.

　　四, 創(chuàng)設(shè)意境,體會(huì)感情.

　　1,創(chuàng)設(shè)情景,想象意境.

　　當(dāng)我們讀到"接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅."這句詩時(shí),腦子里會(huì)呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢 下面請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂,對(duì)照詩句,展開豐富的想象.

　　2,自由發(fā)言,描述意境.

　　(1)小組討論,自由發(fā)言.

　　(2)每組派代表上臺(tái)描述意境.

　　3,自主創(chuàng)作,描繪意境.

　　請(qǐng)同學(xué)拿出彩筆把你想象出來的畫面描繪出來.

　　4,展示交流,表達(dá)感情.

　　五, 指導(dǎo)感情朗讀并背誦.

　　同學(xué)們看,這么美的風(fēng)景詩人只用這么簡(jiǎn)短的詩句就描繪出來了,這么美的風(fēng)景,這么好的詩,我們應(yīng)該有感情地朗誦并試著把它背下來.

　　(1)小組自由朗讀.

　　(2)全班背誦.

　　(3)學(xué)生配樂朗誦.

　　六, 總結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)

　　七, 課外延伸.

　　西湖是一首首詩,一幅幅畫,一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事.古往今來,有多少名人志士為之驚嘆,為之陶醉,寫下了無數(shù)絢麗的詩篇.有我們剛剛學(xué)過的蘇軾的《飲湖上初晴后雨》,有我們這節(jié)課學(xué)的《曉出凈慈詩送林子方》,還有歐陽修的《采桑子》等等等等.今天老師要向大家介紹的是白居易的《錢塘湖春行》也是一首贊美西湖美景的詩.

　　(引導(dǎo)學(xué)生仍按照自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》).

　　八, 作業(yè).

　　背誦并默寫《曉出靜慈寺送林子方》

　　自選作業(yè):

　　(1)收集關(guān)于寫景的詩歌(古體詩,現(xiàn)代詩都可以).

　　(2)摘錄背誦有名詩句,并學(xué)會(huì)運(yùn)用.

　　(4)根據(jù)收集到的詩歌,愿意畫的把它畫下來,愿意編成故事的把它編成故事講給大家聽.