教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 讀懂《迎“六一”征稿啟事》，弄清征文的要點。練習(xí)向各種兒童報刊投稿。

　　2． 根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。

　　3． 學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用一兩個典型事例反映人物的特點寫法。

　　第一課時教學(xué)（總第85課時）

　　教學(xué)過程：一、情境引入，揭示課題

　　1、在上次的校“小小船”征文中，我們班又有三篇中獎了，這充分證明了大家的成績，我們班還有許多同學(xué)能主動向外投稿，相信馬上就會有作文在更高的刊物上發(fā)表。

　　2、這一次我們又接到了一個征稿啟事，就請大家來看一看。

　　板書：迎“六一”征文啟事

　　我身邊的小能人

　　二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎“六一”征文啟事》。

　　1． 讓學(xué)生自讀《迎“六一”征文啟事》。

　　2． 思考：這則征文啟事的要點：

　　（1） 題目（范圍）是什么？

　　（2） 征文的具體要求是什么？

　　（3） 參賽對象是什么人？

　　（4） 截稿日期是什么時候？

　　3． 學(xué)生閱讀后回答。

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1． 指導(dǎo)審題：教師板書作文題后，啟發(fā)提問：寫誰？小能人可以在幾個方面表現(xiàn)突出的，也可以是在某個方面具有特長的？

　　2． 開拓思路，選擇材料：從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料，也可以從他某個方面的突出表現(xiàn)或獨有特點去找材料。

　　3． 指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點材料寫具體。

　　（1） 你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長？

　　（2） 你想通過寫什么事來表現(xiàn)他的這個特長或突出表現(xiàn)？

　　（3） 師小結(jié)：選擇事例要典型。

　　（4） 你相怎么寫這件事？說一說，要求把反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫出來，突出重點。

　　（5） 學(xué)生嘗試說，指名說一說，師相機點評。

　　（6） 師：寫事要典型，但不要憑空想象，要寫真事，講真話。

　　四、深化延伸

　　1、出示收集的兩篇征稿啟事，引導(dǎo)學(xué)生讀懂，明確要求。

　　2、可以查看身邊的有關(guān)資料，讓自己心中有足夠的貨。

　　五、學(xué)生草稿

　　1、教師巡視并指導(dǎo)。

　　2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點及時提出，讓學(xué)生沿著正確的方向。