18.愛(ài)因斯坦和小女孩第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2,從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛(ài)因斯坦, 感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
3．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用，指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛(ài)因斯坦, 感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
教學(xué)過(guò)程
1.板書(shū)課題 愛(ài)因斯坦和小女孩
同學(xué)們, 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)十八課，大家齊讀課題
一.復(fù)習(xí)舊知
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了這篇課文講了一個(gè)什么故事?那么這個(gè)故事是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的? 今天我們就走進(jìn)課文中去認(rèn)識(shí)不同的人對(duì)愛(ài)因斯坦有什么不同的評(píng)價(jià)?
二 感受不同人眼中的愛(ài)因斯坦
1。小女孩眼中的愛(ài)因斯坦
在小女孩和愛(ài)因斯坦的交往過(guò)程中，愛(ài)因斯坦給小女孩留下什么樣的印象呢？在小女孩眼中愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用智慧的眼睛在課文找出有關(guān)句子，并劃下來(lái)，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
（1）出示：
老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
A：請(qǐng)生初讀這句話
B：你從這句話中讀懂了什么？
哪 些字詞讓你體會(huì)到的？
C，今天老師帶來(lái)了一張愛(ài)因斯坦的照片讓我們一起來(lái)看看，相信你的理解會(huì)更加深刻。（師適當(dāng)描述）
師:這段話中還有哪句也寫(xiě)得很好,也是寫(xiě)愛(ài)因斯坦給小女孩留下深刻印象的，你能找到嗎？
課件出示：
女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
師:你能說(shuō)說(shuō)讀這句話時(shí)應(yīng)該要注意哪些詞?
生：衣服又肥又長(zhǎng)，裹，趿拉等
師：你能把這些字詞讀好嗎？
生個(gè)別讀
注意指導(dǎo)讀好:又肥又長(zhǎng),趿拉等詞
師：愛(ài)因斯坦這樣的外表給你留下什么樣的印象？你能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？
生：衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢俗氣，衣衫襤褸等
師：難怪小女孩會(huì)想：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的。”
師：當(dāng)小姑娘心里這么想時(shí)臉上會(huì)有怎樣的表情？
生：驚愕，納悶，奇怪
師：，那么把你的感受伴隨你的表情一起讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)
師：老師從你們的表情和朗讀是看出來(lái)你們讀懂了，誰(shuí)愿意來(lái)讀給在家聽(tīng)聽(tīng)
（個(gè)別讀）
D：，讓我們把愛(ài)因斯坦的形像記在心中，一起來(lái)讀讀這句話。
F: 同學(xué)們作者正是抓住愛(ài)因斯坦的特點(diǎn)，用潦潦幾筆就把愛(ài)因斯坦的形像呈現(xiàn)在大家面前,這樣的描寫(xiě)也是寫(xiě)好人物外貌的有效手法之一。
師：剛才我們知道了愛(ài)因斯坦與小女孩的第一次相撞，他的外表給小姑娘留下邋遢的印象，這不，難怪小女孩會(huì)納悶：
出示：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
師：能不能給句子換個(gè)說(shuō)法？
請(qǐng)一位學(xué)生將此句換成陳述句，并請(qǐng)他來(lái)讀讀陳述句，其他同學(xué)讀讀原來(lái)的反問(wèn)句，
師：同學(xué)們，這兩句在所讀的句子在語(yǔ)氣上有什么不同？你更喜歡哪句?為什么?
師：你能說(shuō)說(shuō)納悶是什么意思嗎？
生：不明白，不理解
師：小女孩不明白什么？
師：你能把小女孩的納悶給讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀）
那就請(qǐng)你再次讀出小女孩的納悶吧。（板書(shū) 不偉大）
師：那么，在小女孩心中偉大的人應(yīng)該是什么樣的？
生：文質(zhì)彬彬，衣著考究，很紳士，西裝筆挺的，衣冠楚楚風(fēng)度翩翩
師：看來(lái)愛(ài)因斯坦先生在衣著上真的和小女孩想像中的偉人不太一樣，他在生活細(xì)節(jié)上不太講究還體現(xiàn)在什么地方呢，你能找出來(lái)嗎？
課件出示：工作室很大，到處擺著書(shū)架和書(shū)，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。
生自由讀邊讀邊想像,這是一個(gè)什么樣的環(huán)境..
（亂，一塌糊涂）
師：你從哪看出來(lái)亂？
師：你還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的環(huán)境嗎? （一塌糊涂，亂七八糟，一片狼籍.雜亂無(wú)章）
小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)因斯坦先生就是這么位在衣著上不修邊幅，在生活中不拘小節(jié)的人，小女孩在與他交往之后認(rèn)為他很平凡，很普通，可是她的爸爸媽媽的想法卻是截然相反，我們來(lái)看看他們是怎么說(shuō)的？
（二）爸爸媽媽眼中的愛(ài)因斯坦
b.出示：父親聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛(ài)因斯坦。”
個(gè)別讀
師：在爸爸眼中愛(ài)因斯坦是什么樣的？
生：偉大
師：你是從哪里感受到的？
生：注意“興奮”，因?yàn)樗麤](méi)想到這位偉大的人會(huì)被他的女兒遇上，他覺(jué)得很激動(dòng)，
師：那么你能激動(dòng)地讀讀嗎？
生：注意“最偉大”因?yàn)樵诟赣H的心中，覺(jué)得愛(ài)因斯坦很偉大，充滿了對(duì)他的崇敬與愛(ài)戴之情，
師：那也請(qǐng)你來(lái)讀讀
師：好，老師聽(tīng)出來(lái)了，在父親眼中愛(ài)因斯坦是很了不起的，那么在媽媽眼中呢？
出示；她好奇地問(wèn)：“愛(ài)因斯坦教授，我女兒跟您在一起時(shí)，你們都談些啥？
師：你讀懂了什么？
生：媽媽對(duì)愛(ài)因斯坦很尊敬，是從“教授”，“您”這里看出來(lái)的。
師：那就請(qǐng)你把媽媽的尊敬讀出來(lái)吧。（板書(shū) 偉大）
過(guò)渡：爸爸媽媽一致認(rèn)為愛(ài)因斯坦先生是個(gè)偉大的人，那么愛(ài)因斯坦自己又是怎么認(rèn)為的？
（三）愛(ài)因斯坦眼中的自己
出示：“哦，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從中看出他是個(gè)怎樣的人？
生：謙虛，謙遜
師：請(qǐng)你謙虛地讀一讀，（生讀）
生個(gè)別讀
師：你說(shuō)的謙虛老師很贊同,愛(ài)因斯坦真的如他自己所說(shuō)得那么平凡嗎,我們來(lái)看看他做的貢獻(xiàn).(出示課件)
師: 愛(ài)因斯坦一直認(rèn)為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺(jué)得自己很普通。在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡.偉大的人如此謙虛，就顯得他更加偉大。（板書(shū)）平凡 謙虛
（四）我們眼中的愛(ài)因斯坦
過(guò)渡：同學(xué)們，那么在你們眼中，你們覺(jué)得愛(ài)因斯坦又是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)用上這個(gè)句子
出示：
在我眼中，愛(ài)因斯坦是個(gè)——————的人，因?yàn)?mdash;———————————。
（學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo)）
