教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

　　2、學會本課生字，理解生詞。

　　3、引導(dǎo)學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點。

　　4、了解課文列數(shù)據(jù)、做比較等說明方法，并體會這些方法的作用。

　　教學重點：引導(dǎo)學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點。

　　教學準備：學生搜集各種埃及金字塔的圖片。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：　　　　　　　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

　　1、同學們知道四大文明古國嗎？

　　板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

　　勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

　　2、說說你了解的金字塔。

　　3、板書課題

　　今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。

　　二、初讀課文、疏通詞句

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：

　　（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形；

　　（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；

　　（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；

　　（4）劃出不懂的詞語和句子。

　　2、檢查自學效果

　　（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，朗讀。

　　（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

　　三、再讀課文、理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？

　　2、課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

　　3、給課文分段

　　四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑

　　1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔。

　　2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？

　　學生自由質(zhì)疑，教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

　　五、作業(yè)：讀熟課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知，巧妙導(dǎo)入。

　　1、（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？

　　2、讀好這些詞。“傲對碧空”是什么意思？

　　過渡：是啊，埃及金字塔憑什么“傲對碧空”。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題，有信心嗎？

　　二、重點切入，整體感知。

　　１、學生快速地讀課文3—5小節(jié)，找出過渡句， 并找出這句話中的重點詞語。

　　２、出示過渡句“如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”

　　學生自讀這句話。

　　啟發(fā)：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧）

　　３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。

　　三、精讀感悟，體會寫法。

　　過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

　　１、出示學習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？

　　２、學生自主感悟探究。

　　３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（學生交流、相機出示重點句）

　　A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”

　　（１）學生交流。

　　（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

　　（３）把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高。

　　（4 ）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。

　　B“塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。”

　　（１）學生交流。

　　（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

　　（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。）

　　（３）指導(dǎo)朗讀。

　　C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”

　　（１）學生交流。

　　（2 ）指導(dǎo)朗讀

　　4、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧！（引讀）

　　四、自主探究，突破難點。

　　過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法。

　　１、明確學習要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？

　　２、指名回答

　　３、感受當時的場面，學生畫圖演示并向同桌解說過程。

　　４、小結(jié)

　　６、過渡：聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）

　　五、課外延伸，豐富積累。

　　過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎？趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？

　　１、指名說

　　２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么？作者運用了哪些說明方法的來描述的？

　　３、學生自讀資料。

　　４、指名上臺交流。

　　５、小結(jié) 。

　　六、總結(jié)課文，深化情感。

　　通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。其實剛才同學們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。