教材簡析：

　　教材共分三個部分。第一部分是“一則報道”的例文，第二部分，對照例文，簡要介紹了報道的寫作特點。第三部分，提出本次習作的要求并提示取材范圍。

　　教學要求：

　　1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。

　　2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。

　　教學重難點：

　　要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發生的新聞事實

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、收看過新聞聯播嗎？

　　2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

　　3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

　　二、自學例文，了解這則新聞報道

　　1、自讀，再指名讀。

　　2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

　　3、討論：讀了這則報道知道了什么？

　　三、明白新聞報道的框架

　　1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發現報道的寫作特點。

　　2、討論

　　1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

　　2）、歸納，板書：

　　標題：題目突出重要內容

　　導語：交代結果

　　主體：事情經過

　　結尾：補充交代

　　四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽

　　1、  可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

　　2、  學生口述比賽情況，注意體現出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

　　3、指導確定標題，突出重要內容，然后按導語：交代結果；主體：交代事情經過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。

　　五、學生寫作，教師巡視指導。

　　要求報道的事件清楚，重點突出，語言規范。

　　六、講評所寫報道

　　讓比賽人人皆知

　　蘇教版國標本第十冊習作三習作指導

　　作文課正在進行中……

　　張老師：同學們，這一節課我們來學寫新聞報道，請大家先看看習作三。

　　明明：老師，您能給我們講清楚一點嗎？

　　張老師：好的。同學們，我們要想寫好這篇新聞報道，我們先要弄明白寫比賽的新聞報道與以往我們敘事的文章之間的區別，這樣我們就會看得更清楚了。

　　明明：老師，這有哪些區別呢？

　　張老師：第一點，題目的擬定不同。以往的作文題目字數不是很多，可以從寫作的內容、人物、作者的情感態度等多方面來考慮題目，而寫這種比賽的新聞報道題目要求明確，要突出報道的最重要的內容。對于寫比賽的新聞報道來說，重要的是什么呢？一是比賽的項目，二是比賽的結果，確定報道的題目時，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標題的形式，既說清了比賽的項目，也說清了比賽結果，使人一目了然。

　　明明：哦！那第二點是什么？

　　張老師：第二點，寫作的順序不同。寫比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們在寫敘事類的文章時，都是按照事情的發展順序依次寫下來的，而寫比賽的新聞報道一般在開頭就要交待比賽的結果，同時要交待比賽的時間、地點。這樣寫的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。

　　明明：明白了！老師，還有什么區別嗎？

　　張老師：第三點，寫作的要求不同。在習作指導上有這樣一句話：“接下來才寫事情的大體經過。”這句話是什么意思呢？什么叫“大體經過”？我們以往在寫敘事類的文章時，往往要做到記述具體、描寫詳細，要抓住人物的心理、表情、動作等方面來細致描寫，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫新聞報道時，我們就不必這樣做，只要把比賽的過程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經過”了。

　　明明：老師，能不能再給我們舉一個例子？

　　張老師：好的。下面我們就來看看我班一位同學寫的新聞報道。

　　我校五六年級國歌比賽落下帷幕

　　五（1）班、六（2）班奪冠

　　五六年級的“祖國在我心中國歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級組的冠軍。校長親自為他們頒發了獎狀。

　　賽前，各個班級在班主任老師的帶領下，在音樂老師的大力支持下，積極準備，刻苦練唱。走進我校，你隨時都可以聽到從各個班級里傳出來的嘹亮的國歌聲。

　　11月3日下午，激動人心的時刻來臨了，同學們排著整齊的隊伍來到了樓下，一張張嚴肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領巾，成為了校園里的一道亮麗的風景線。

　　比賽開始了，參賽班級在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實力和風格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現更加出色。坐在臺下的同學們聽得熱血沸騰起來，一個個漲紅了臉龐。

　　這次國歌比賽，給我們上了一堂生動的愛國主義課。