一、 板書課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，學(xué)生讀題。

　　2、大家知道《二泉映月》是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？

　　3、你們對(duì)阿炳有什么了解？

　　二、欣賞樂曲，走近阿炳

　　1、阿炳是一位苦難的藝人，是一位民間藝人，一位盲人藝人，下面就讓我們一起來(lái)聆聽這首有名二胡曲。

　　2、你們心中有什么感受？你聽到了什么？

　　3、阿炳為什么能創(chuàng)作出這首《二泉映月》呢？請(qǐng)把書打開，自己讀課文思考。

　　三、以詞帶文，了解大意

　　1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名朗讀

　　月光如銀 雙目失明 委婉連綿

　　月光似水 賣藝度日 升騰跌宕

　　靜影沉璧 經(jīng)歷坎坷 步步高昂

　　月光照水 熱愛音樂 舒緩起伏

　　水波映月 向往光明 恬靜激蕩

　　2、啟發(fā)學(xué)生豎讀：每列分別寫什么？應(yīng)該怎樣去讀？

　　3、有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　四、抓住重點(diǎn)，精讀課文

　　1、請(qǐng)大家拿出筆，再讀課文，劃出文中帶有“聽”的句子。

　　2、交流：

　　第2節(jié)：小阿炳聽到什么聲音了嗎？師傅又是怎么說(shuō)的？

　　第3節(jié)：小阿炳長(zhǎng)大了，他又聽到了什么？

　　第4節(jié)：又逢中秋夜，他聽到了什么？為什么會(huì)這樣，難道父親說(shuō)錯(cuò)了嗎？

　　讓學(xué)生閉上眼睛體驗(yàn)阿炳雙目失明后的感受。

　　3、你們看到過賣藝的人嗎？展開自己的想象，阿炳賣藝時(shí)是怎樣的情景？

　　出示：

　　情景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，阿炳～～

　　情景二：夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，阿炳～～

　　情景三：一天，阿炳病了，～～

　　播放《二泉映月》，導(dǎo)語(yǔ)激情，讓學(xué)生選取一個(gè)場(chǎng)景，閉上眼睛去想象阿炳賣藝的情景。

　　指導(dǎo)朗讀課文第5節(jié)。

　　4、出示課文第6節(jié)內(nèi)容。

　　阿炳為什么只能把自己的情懷傾訴給月夜？

　　循環(huán)播放《二泉映月》，指導(dǎo)朗讀課文。

　　你們仿佛聽到了什么？

　　阿炳，他靠什么來(lái)支撐？

　　五、拓展延伸，深化感受

　　1、出示小澤征爾在指揮《二泉映月》后說(shuō)的一句話：這種音樂只應(yīng)跪下來(lái)聽。

　　提問：小澤征爾要跪阿炳的什么精神？板書：對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)光明的向往

　　2、此時(shí)此刻，我們?cè)撛趺慈ヂ牎抖�泉映月》�?/p>

　　讓我們?cè)俅斡米约旱男撵`去感受這首《二泉映月》。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　聽：苦難、凄涼、抗?fàn)帯�懷念～�?/p>

　　二泉映月 聽：沒有（奇妙）

　　聽：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊～～

　　——對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?/p>

　　對(duì)光明的向往