蘇教版12冊課文《海倫.凱勒》一課講述了雙目失明、雙耳失聰?shù)暮�倫不屈不撓、�?jiān)韌不拔地戰(zhàn)勝了命運(yùn)，成為了生活的強(qiáng)者的動人事跡。怎么讓學(xué)生體會到課文蘊(yùn)含的深意呢？

　　對于這樣的課文，我個人覺得只有深度地挖掘課文內(nèi)在的潛質(zhì)，才有可能上好這一篇課文。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受凱勒的堅(jiān)強(qiáng)和不屈不是一般的講解就能作到的，花長時間的讀課文也只是冰山一角的方法，并不能深入地感悟文本所透露出來的信息。

　　我想抓住課外閱讀來進(jìn)行展開學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)課文也學(xué)習(xí)凱勒的其他方面，使之成為一次綜合學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生多去了解凱勒，從中去發(fā)現(xiàn)自己所需要的東西！我的教學(xué)提綱是：

　　一、讀《假如給我三天光明》

　　二、讀課文、談感受

　　三、寫感受，你給凱勒的一封信

　　這篇文章可以說是我們教師的教學(xué)教材和經(jīng)典案例，我們?nèi)绾稳�對待那些有些殘疾或智障的學(xué)生。在這節(jié)課的教學(xué)中我們是否要去研究這些，循循善誘、因材施教等一些教學(xué)方法呢？

　　對學(xué)生而言，這樣的一篇文章給孩子能帶來什么呢？不會是枯燥的文字應(yīng)該是一個具有靈性的生命的精彩瞬間，讓孩子記住凱勒的堅(jiān)強(qiáng)和不屈，處在逆境也能有成就，我們這些身體健康的孩子就不能有成就嗎？

　　在這樣的課文中，我們應(yīng)該注重對比教學(xué)，用我們優(yōu)越的條件和凱勒的艱苦條件對比

　　我們學(xué)習(xí)的良好條件與凱勒的條件對比，只有通過對比，學(xué)生的情感上才能有震撼！我想這樣的一篇文章，學(xué)完之后一定要讓學(xué)生在靈魂深處產(chǎn)生一種震撼，而不能僅僅是我們了解了凱勒的歷史或了解了凱勒這么一個人，我想編者也是這么一個意圖，讓學(xué)生從凱勒身上學(xué)到她的堅(jiān)強(qiáng)和不屈，不是從表面上而是從心靈上去感悟和理解！