課前思考：
本次練習(xí)中安排的編字謎很是一項(xiàng)有趣的內(nèi)容。應(yīng)該說以前都是自己猜字謎，來個(gè)編字謎是對(duì)他們的理解字形字義以及運(yùn)用語言能力的一次挑戰(zhàn)。如何有效開展這次活動(dòng)，讓他們從例子出發(fā)，小結(jié)方法，然后有序開展。文中介紹的方法有三種，想必每個(gè)孩子心中的造字方法都有側(cè)重，因此接下來的編字謎活動(dòng)中只要說得順，說得合理，任其選擇自己喜愛的方式進(jìn)行。
課前思考：
第一部分《語文與生活》是猜、編字謎，上學(xué)期學(xué)過猜、編物謎，字謎這比物謎難度是大。我想對(duì)于學(xué)生編寫的字謎，千萬不要簡單地以對(duì)錯(cuò)來衡量，我覺得能編謎語如果能達(dá)到音、形、義的統(tǒng)一，當(dāng)然是上佳謎語，但是對(duì)學(xué)生來說，可以分層要求。對(duì)這樣的題目，可以給給學(xué)生按編的確切程度打星。
如果原有水平就不錯(cuò)，我們可以打兩星、三星之類的，既表示肯定，也希望他們繼續(xù)創(chuàng)作出更好的謎語。
第二部分《誦讀與欣賞》，要求學(xué)生讀出韻味，讀出感情，體會(huì)排比的韻律美，著重體會(huì)“總分結(jié)構(gòu)”。
第三部分《寫好鋼筆字》，讓學(xué)生知道，這段話選自《早》，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
第四部分《口語交際》，要求學(xué)生知道我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，誰都會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難的時(shí)候，請(qǐng)求別人幫忙的時(shí)候，我們一定要——說清楚 話得體 有禮貌。也要讓學(xué)生學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。
課前思考：
誦讀與欣賞《絲絲春雨》，語言非常精致。讀著讀著，陶醉其中。如“張開”“笑了”“醉了”“樂了”“染紅”“漂白”“描青”“繪綠”“聞到”等詞語，上課時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文描繪的情境，想象春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。
對(duì)于口語交際是本次練習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在生活中遇到麻煩或困難時(shí)向別人請(qǐng)求幫助。求助時(shí)注意說話的語言和語調(diào)，更要注意有禮貌，讓對(duì)方知道你需要得到他的幫助。要讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中真正得到落實(shí)。
教學(xué)反思:
學(xué)生誦讀詩歌《春雨絲絲》，讀得很有感情。如何指導(dǎo)他們進(jìn)行有效地欣賞，首先建立讓學(xué)生熟讀詩句的基礎(chǔ)上，讓他們初步交流詩歌的意境，以及交流詩中特別吸引人的詩句。教學(xué)中由于語言文字有著的強(qiáng)大感染力、穿透性，使得學(xué)生一下子就被詩歌所吸引。于是紛紛將有所感知或領(lǐng)悟的詩句深情并茂地讀出來，讓自己和別人一飽耳福。誦讀和情感發(fā)展到這樣的基礎(chǔ)之后，我讓學(xué)生交流：你覺得詩中的哪些字詞用得特別好？很快學(xué)生扣住了那些有靈動(dòng)之感的字眼進(jìn)行交流，逐步體會(huì)到詩句的美妙。知道了這些關(guān)鍵字在詩歌中發(fā)揮著重要的作用。
《練習(xí)1·請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)反思：
這是一項(xiàng)交際能力訓(xùn)練，首先讓學(xué)生明確在生活中難免會(huì)遇到麻煩或困難要想別人求助，訓(xùn)練自己的交際能力是非常必要的。
接著引導(dǎo)學(xué)生明確交際兩項(xiàng)要求，一是注意說話的語言和語調(diào)，更要注意有禮貌；二是要讓對(duì)方知道你需要得到他的幫助。
學(xué)生明確要求，討論交流書上的三個(gè)事例。我尤其重視師生的評(píng)價(jià)，緊扣兩項(xiàng)要求評(píng)價(jià)某一學(xué)生交際能力。如第三項(xiàng)，一學(xué)生說“叔叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來！”有學(xué)生評(píng)價(jià)：“需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣魚，別驚跑了魚兒。”那位學(xué)生聽了同學(xué)的評(píng)價(jià)后，再發(fā)言：“首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚。然后說，叔叔您好，打擾一下！我們不小心把秋踢進(jìn)池塘里了，麻煩您幫忙撈上來！謝謝您了！”學(xué)生的口語交際水平能提高！最后再熱鬧感學(xué)生聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際練。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)猜謎很感興趣，下面是學(xué)生編的謎語
1、一條狗真少有，頭上長著兩個(gè)口。（哭）
2、一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）
3、一只小狗兩張嘴，見人就要流淚水（哭）
4、一人靠在木頭旁。（休）
5、人在樹旁好歇息（休）
6、有眼看得準(zhǔn)，有火光照人，有金鉆勁大，有口咬得緊。（盯、燈、釘、叮）
7、想看東西卻沒有眼睛，有燈無法點(diǎn)燃，是釘子卻不是金屬，想給些叮囑卻沒有話說。
�。ǘ�、燈、釘、叮）（謎底是“丁”）
8、有目能看，有火就明，有鐵就堅(jiān)，有口能說。（�。�
9、 反手上籃（筆）
10、人人反手畫點(diǎn)（筆）
11、疊羅漢（眾）
12、二人抬轎 （眾）
13、你、我、他（眾）
字謎的編寫方法非常多，我想，編者的目的不是培養(yǎng)出編謎高手，而是在編謎、猜謎的過程中了解到漢字的妙處，享受學(xué)習(xí)的樂趣。另外，教材上幾種編寫謎語的方法也是學(xué)生容易模仿的，我們可以以此作重點(diǎn)訓(xùn)練，至于其它方法，可以適當(dāng)滲透，但不要急于一股腦地灌輸給孩子，最怕導(dǎo)致結(jié)果學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向，樂趣全無。
誦讀與欣賞《絲絲春雨》，學(xué)生能用朗讀表達(dá)出對(duì)春天的贊美，特別是能抓住關(guān)鍵詞語、句子說出自己對(duì)春天的感受。
口語交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》，讓學(xué)生通過個(gè)這個(gè)訓(xùn)練，知道了自己請(qǐng)別人幫助時(shí)，應(yīng)該如何做，并且掌握了一些說話的技巧。在課堂是我推薦學(xué)生去看看劉庸的《把話說到心窩里》，掌握一些說話技巧，將來受益匪淺。
