《培養良好的學習習慣10》安排了兩部分內容，一是“文章不厭百回改”，再者是“多種渠道學語文”。今天，我重點帶領孩子們學習了第一部分內容——文章不厭百回改。教材安排這部分內容的目的是引導學生重視習作的修改，并在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。可以說，孩子們對于修改對寫好習作的重要性體會不深，甚至根本體會不到。針對這一點，我在教學時，先向他們介紹賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字的來歷（上學期剛學過，學生印象較深）；一部《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”；王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還”中“綠”字的精妙之處，從而初步激起學生修改習作的興趣。緊接著具體指導他們如何修改習作，講解修改符號的用法，教育其養成自我修改的良好習慣，最終真正領悟：“文章不厭百回改”“好文章是改出來的”中的道理。

　　讓學生學會對文章進行“改”是引導學生對文章進行不斷加工，不斷完善，不斷創造的過程。不是有這么一句話嗎：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”希望孩子們能真正領悟其中的道理，讓修改貫穿于自己寫作的始終。