在校園網(wǎng)上觀看了特級(jí)教師薛法根上的兩教時(shí)《我和祖父的園子》課堂實(shí)錄，進(jìn)一步讀了薛法根對(duì)《我和祖父的園子》的教學(xué)反思，再看看最新2007/6期的《小學(xué)語(yǔ)文教師》上薛法根與魏星（甜甜的語(yǔ)文）同臺(tái)執(zhí)教這一課的“精品課堂”欄目中的相關(guān)評(píng)析與教學(xué)解說(shuō)，受益匪淺。薛特課首聽寫三組詞語(yǔ)后一個(gè)“草帽”鬧得滿園春色，從寫作角度探究和實(shí)踐運(yùn)用表達(dá)技巧，充滿濃濃的“語(yǔ)文味”，重視整體感知的整理和引領(lǐng)學(xué)生用筆思維，模范地演繹了如何在課堂上重視有效思維的長(zhǎng)度、廣度、深度。而魏星老師的“抓住文眼，集中突破”，圍繞“自由”建構(gòu)教學(xué)骨架，撐起長(zhǎng)文短教、長(zhǎng)文巧教的天空。自由的背后是愛(ài)，聯(lián)系蕭紅的坎坷人生，將孩子的視線引向更廣闊的自由空間，以“一點(diǎn)突破”的策略達(dá)到良好的教學(xué)效果，都給我留下的無(wú)窮的回味空間。