教學過程：

　　（板書：音樂之都維也納）（接上堂課板書）

　　一、談話導入，領略音樂之都的風情。

　　1.維也納是一座美麗的城市，這是書上說的。耳聽為虛，眼見為實，我們還是去親眼看一看。請欣賞，維也納風光掠影。

　　（課件出示維也納風光圖片，播放音樂）

　　2.維也納美嗎？結合上堂課的學習，你能用一兩句話來介紹一下維也納嗎？

　　3.這座美麗的城市為什么又稱它為“音樂之都”呢？我們已經初步知道課文是從四個方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，一起讀。

　　（課件出示四個中心句，齊讀）

　　4.這堂課，我們就從這四個方面來深入了解——（齊讀課題）

　　二、細讀感悟，體會音樂之都的魅力。

　　1、學習“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”。

　　（課件出示課文第2小節）

　　（1）齊讀中心句。普通的搖籃搖出的是什么？把維也納比作一個大搖籃，我們不禁要問，那它究竟搖出了什么呢？

　　（板書關鍵問題：搖出了什么？）

　　（2）就圍繞這個問題，打開書輕聲讀讀課文第2小節。

　　（3）讀后交流：

　　師：搖出了什么？

　　生：搖出了許多著名的音樂家，如海頓……

　　師：是啊，還搖出了什么？

　　生：還搖出了許多優美的樂章。

　　師：對啊，既是優美的樂章，同時也是不朽的樂章，從哪可以看出來。

　　生：從“維也納的博物館里，至今還陳列著他們的樂譜和手跡。”可以看出。

　　（4）維也納搖出了許多音樂天才，還搖出了無數不朽的篇章，真不愧為“音樂的搖籃”，誰來讀好這一小節。

　　想見見這些音樂巨人嗎？認認看，你能認出幾位？

　　（課件出示音樂家頭像，相機點出名字：貝多芬、海頓、莫扎特、舒伯特、施特勞斯。）

　　（5）我特別介紹一下施特勞斯，他是奧地利著名作曲家、指揮家和小提琴演奏家，一生創作的圓舞曲多達168首，被譽為“圓舞曲之王”。我給大家帶來了他譜寫的《藍色多瑙河》，你們聽聽，從中能感受到什么？

　　（課件播放《藍色多瑙河》及畫面）

　　（6）聽完之后你們有什么感受？(不要光說對音樂本身的感受，還可以說說從音樂中你聽出了什么？如：維也納景色迷人；施特勞斯非常熱愛家鄉維也納和多瑙河……)

　　（7）小結：是啊，這些音樂家就是生活在藍色的多瑙河畔，這里的山山水水給了他們無窮無盡的創作熱情和靈感。讓我們一起深情地讀一讀這段文字，贊一贊這美麗沃土孕育出的音樂偉人、不朽的樂章。

　　2、學習“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”。

　　（課件出示第3小節）

　　（1）齊讀中心句。圍繞這個中心句，你會提出一個什么問題？

　　（板書關鍵問題：怎樣裝飾的？）

　　（2）指名讀這一小節，再簡要概括、交流：

　　生：在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像；

　　師：你再讀讀這句話，肯定會有更深的體會？

　　（出示圖片）你看，這靜坐沉思的是貝多芬石像，這手拉小提琴的是施特勞斯銅像，這振臂高歌的是莫扎特大理石像……

　　師：還有其它裝飾嗎？

　　生：為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。

　　師：能大膽想象一下維也納街道、公園的名稱嗎？

　　生：如：海頓街道、貝多芬禮堂、莫扎特歌劇院……

　　師：對啊，你們說的很可能都有，有機會到維也納去找一下。誰來讀好這句話。

　　師：還用什么來裝飾呢？

　　生：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。

　　師：在讀這句話的時候，你特別關注哪些詞？

　　生：“巨大”

　　師：（出示圖片）看，這個音樂符號確實很巨大！請你再讀讀這句話。

　　“就連……也……”你為什么這么讀？我聽出來了，就連草坪也要用音樂來裝飾，其它的就更不用說了。

　　你們看，只用心去讀書，不同的理解就會有不同的讀法。

　　（3）小結：維也納有這么多的音樂裝飾，這么濃的音樂氛圍，真是太讓人驚嘆了！讓我們一起用朗讀來表達心中的驚嘆之情。

　　3、學習“維也納幾乎一天也離不開音樂”。

　　（課件出示第4小節）

　　漫步維也納，目之所及都是音樂，充耳所聞也都是樂聲。

　　（1）齊讀中心句。自己提問、默讀、自學。要求：不僅僅滿足于答案，更要有自己的思考和體會。（板書：？）

　　（2）假如你就在維也納，在哪些時候，哪些地方可以聽到音樂呢？除了書上講的，你還可以想象其它場景嗎？

　　（3）讀到這兒，想到這些，你對維也納又有哪些新的了解呢？

　　（4）你聽，這優雅輕快的華爾茲圓舞曲在維也納真是無時不在，無處不在啊。特別是夏夜，月光如水、晚風輕拂、暗香浮動，樂聲悠揚，使人有如履仙境之感！女同學們讓我們的心也沉浸在這天籟之中，美美地讀一讀這一小節。

　　（課件播放圓舞曲）

　　能讓這音樂伴著花香飄得更遠一些嗎？重新讀：夏天的夜晚……

　　（5）男同學也加入進來，接下去讀。

　　4、學習維也納“世界歌劇中心”和“金色大廳”。

　　（1）使維也納成為音樂之都的，還有那星羅棋布的歌劇院、音樂廳。其中最為著名的就要數維也納國家歌劇院也就是“世界歌劇中心”了。

　　（課件出示圖片）大家看，這就是它的外觀。它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術品……

　　你們對這些數字敏感嗎？舞臺總面積就有1500平方米，我們所處的這個教室大約有30平方米，這個舞臺相當于幾個這樣的教室啊？讓我們一起來贊嘆一下……

　　（2）在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。“金色大廳”顧名思義，大廳內部應該是怎樣的？（課件出示：金碧輝煌 金光閃閃）讀好這兩個詞語。大廳怎么會金碧輝煌，金光閃閃的呢？再讀讀這段文字，你明白了嗎？

　　（3）（交流后相機點擊方位詞和“金色”）引說：正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱。

　　（4）這樣豪華的大廳，我們當然要一飽眼福，請看：這就是“金色大廳”

　　（課件出示：金色大廳）

　　（5）把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，一起讀出它的華麗典雅、非凡氣派。

　　（6）“金色大廳”如此出名，就因為它華麗的外觀嗎？你們再讀讀課文最后一小節，從中你又感受到了什么？（讀后交流）

　　三、總結升華，感受音樂之都的氛圍。

　　現在，就讓我們一起走進金色大廳，一睹維也納新年音樂會得盛況。

　　（課件出示錄像）這首由施特勞斯創作的《拉德茨基進行曲》是維也納新年音樂會的保留節目，每一年的新年音樂會結束之時，在這金色大廳內就會奏響這歡樂的樂章。在場的所有人都沉浸在音樂之中，盡情享受音樂帶來的幸福和歡樂，久久不愿離開。來，讓我們也跟著音樂一起動起來吧！（點頭，微笑，鼓掌）

　　就要結束維也納之旅了，此時此刻你想要說些什么？

　　四、課后作業，學會介紹音樂之都。

　　課后，你可以再找找關于維也納的其它資料，進一步了解這座文化古都，并把課文讀熟，向自己的父母介紹這座神奇的城市。

　　板書設計：

　　古典音樂的搖籃    搖出了什么？

　　用音樂裝飾的城市  怎樣裝飾的？

　　音樂之都維也納    一天也離不開音樂  ?

　　“世界歌劇中心”  “金色大廳”