教學要求：

　　1．自主學習課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過具體的語言材料，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

　　教學重點和難點：

　　教師要抓住精彩之處引導、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結出來。

　　媒體準備：多媒體

　　教學時間：一課時

　　一．揭題，審題

　　1．   導入：我們已學過一些介紹讀書方法的課文，掌握了好的讀書方法可以事半功倍。今天我們來學習新的讀書方法。揭示課題。

　　2．   審題：（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

　　（2）你通常會采用什么方法？

　　二．指導自讀課文

　　1．   輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

　　（3）在自己認為最有收獲的句子下面作記號。

　　2．   組織交流。

　　3．   指名分節讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　4．   指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　5．相機出示句子，指導理解：

　　（1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　提問：a“一目十行”失什么意思？

　　b走馬觀花是什么樣的？

　　c你這樣讀過哪些文章？有什么幫助

　　d這樣的方法給了你什么好處？

　　（2）通過略讀，可以在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問：a這句話你同意嗎？

　　b你有過這樣的經歷嗎？

　　c這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　齊讀課文，體會。

　　三．小結

　　1．   在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　2．   提問：你們身邊有這樣的例子嗎？

　　3．   布置作業： 寫一篇讀后感。

　　板書：

　　12．精讀與略讀

　　選擇哪些讀書方法

　　怎樣略讀