一、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》。二、質(zhì)疑：1、出示：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”同學(xué)們，還記得老師送給大家的這句話嗎？那，這句話告訴我們一個(gè)什么道理呢？（指名說(shuō)）你的記性真好！那我們今天可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文呢？（自己讀書(shū)，提出問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題。）2、你好聰明啊！老師也正有此意。下面就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，老師相信勤學(xué)好問(wèn)的你們頭腦中一定會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，咱們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值，最值得探討！（學(xué)生讀書(shū)，提問(wèn)）3、交流：剛才大家在認(rèn)真的讀書(shū)，老師也在認(rèn)真的讀你們！你們那專注的神情告訴我，大家頭腦中一定裝了很多有價(jià)值的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 4、俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，就是成功的一半。”一開(kāi)始，同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，老師相信今天你們一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。這樣吧，老師幫大家把這些問(wèn)題提煉成：“起初，司馬遷為什么幾次想血濺墻頭、了此殘生？后來(lái)，為何又打消了這個(gè)念頭，發(fā)憤寫(xiě)成了輝煌巨著《史記》？”這個(gè)問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。三、解疑：1、下面，請(qǐng)大家自己認(rèn)真讀書(shū)思考、小組合作探討去解決問(wèn)題。2、學(xué)生自讀、小組交流解決問(wèn)題，教師巡視，作適當(dāng)指點(diǎn)。3、集體匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：第一個(gè)問(wèn)題：1、  老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才學(xué)的都非常認(rèn)真，在小組內(nèi)也作了交流和討論，愿意把你的收獲與大家共同分享嗎？2、  那我們首先來(lái)看“起初，司馬遷為什么幾次想血濺墻頭、了此殘生？”這個(gè)問(wèn)題你是怎樣解決的呢？（指名說(shuō)）出示：“正當(dāng)他專心致志……幾次想血濺墻頭、了此殘生。”理解：“血濺墻頭、了此殘生”“飛來(lái)橫禍”是什么意思？這場(chǎng)飛來(lái)橫禍?zhǔn)鞘裁矗?ldquo;酷刑”你是怎么理解的？這段話還有要補(bǔ)充的嗎？（理解“悲憤交加”：他悲什么？憤什么？）師指點(diǎn)：其實(shí)，司馬遷不僅身體上受到嚴(yán)刑拷打，更重要的是他的精神上遭到了巨大的羞辱，所以“幾次想血濺墻頭、了此殘生”，同學(xué)們，你們能理解他當(dāng)時(shí)的心情嗎？當(dāng)時(shí)，他會(huì)怎么想？（指名說(shuō)） 3、大家能通過(guò)具體的語(yǔ)言文字讀懂人物的內(nèi)心，真是不簡(jiǎn)單。老師相信你們也一定能夠把這段話讀好。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）4、  小結(jié)：是啊，“士可殺，不可辱。”死亡對(duì)于司馬遷來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么可怕的，讓他忍受不了的是人格上受到侮辱。在這時(shí)候他不想向惡勢(shì)力低頭，幾次想到要血濺墻頭，了此殘生。過(guò)渡：可是后來(lái)又是什么原因使他打消了這個(gè)念頭，發(fā)憤寫(xiě)成了輝煌巨著《史記》的呢？這個(gè)問(wèn)題你們是怎么解決的？第二個(gè)問(wèn)題：1、  出示：“人總是要死的，……我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”你是怎樣理解這段話的？（泰山：雄偉、高大，鴻毛：很渺小，重于泰山：比泰山還要高大，死的很有價(jià)值；輕于鴻毛：比鴻毛還要渺小，說(shuō)明死的一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有。）師指點(diǎn)：對(duì)，人死也要死的有價(jià)值！還有嗎？還從哪些詞體會(huì)到什么？（一定要：決心之大，態(tài)度堅(jiān)定）指導(dǎo)朗讀：司馬遷的這段內(nèi)心獨(dú)白，你們體會(huì)的很深刻，也一定能夠讀好，試著讀讀看。（各自練讀、指名讀、范讀、齊讀）2、  是啊，人面臨絕境時(shí)，有兩條路可以選擇，要么頹廢，從此消沉下去；要么發(fā)憤，努力振作起來(lái)，而司馬遷選擇了后者！從起初想血濺墻頭、了此殘生到下定決心發(fā)憤寫(xiě)《史記》，司馬遷經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)。同學(xué)們，讓我們聯(lián)系上文設(shè)身處地的想一想，除此之外，司馬遷還會(huì)想些什么？同桌之間可以互相討論討論。  3、交流：A、 我的父親一生最大的愿望就是要編寫(xiě)一部史書(shū)，記載從皇帝到漢武帝這2600年間的歷史，他老人家臨終囑托我一定千萬(wàn)不要忘記他生平想要完成的史書(shū)，現(xiàn)在史書(shū)還沒(méi)有完成，我怎么能死呢？將來(lái)我怎么去面對(duì)九泉之下的父親啊！司馬遷父親的臨終囑托，誰(shuí)來(lái)讀讀？相機(jī)出示：“司馬談臨終之時(shí)，……你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)哇！”司馬談是怎樣說(shuō)這番話的？（淚流滿面，拉著兒子的手）為什么？還有要補(bǔ)充的嗎？（千萬(wàn)不要：千叮嚀，萬(wàn)囑咐，寄予了無(wú)限的希望。）指導(dǎo)朗讀：父親對(duì)司馬遷寄予了無(wú)限的期望，把你們所體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！（指名讀、范讀）B、 從小看著波濤滾滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著鄉(xiāng)親們給我講述了許多古代英雄的故事，那時(shí)候我就立志要象他們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我遇到一些困難，怎么能輕易退縮呢？要是這樣我的人生也太沒(méi)有價(jià)值了！跟古代英雄相比我的遭遇又算得了什么呢？C、受父親的影響，我努力讀書(shū)，四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料，而且父親留下來(lái)的史料我也進(jìn)行了整理，如果現(xiàn)在我死了，這番心血不就白花了嗎？4、老師真高興，看來(lái)同學(xué)們是真正的讀懂課文了。引讀—— “想到這里，……一行行工整的隸字。”5、出示：插圖“司馬遷在獄中寫(xiě)史記”你們能不能看著這幅插圖說(shuō)說(shuō)司馬遷受刑后是怎么想的，怎么做的？（指名說(shuō)）大家觀察得真仔細(xì)，想得好，說(shuō)得也很棒！6、過(guò)渡：后來(lái)啊，漢武帝終于意識(shí)到對(duì)司馬遷的刑罰過(guò)重，宣布他出獄，任中書(shū)令。從此，司馬遷繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，引讀——講解第四自然段：1、出示：“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，……是他用生命寫(xiě)成的。”這段話你們是怎樣理解的？（13年、52萬(wàn)字）再給大家提供一個(gè)數(shù)字：“60”，司馬遷到60歲才終于完成了這部巨著。（“輝煌巨著、前無(wú)古人的著作”，）相機(jī)理解“前無(wú)古人”，2、《史記》對(duì)后人有哪些影響呢？課前老師找到了一段有關(guān)《史記》的影象資料，請(qǐng)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)：多媒體出示“介紹史記的價(jià)值”這部前無(wú)古人的巨著，幾乎——引讀“耗盡……”（加點(diǎn)“耗盡、畢生、生命）3、 老師從網(wǎng)上找到了這樣一段文字，（補(bǔ)充介紹）：司馬遷曾經(jīng)在給任安的信中以無(wú)比激憤的心情，向朋友、也是向世人訴說(shuō)了自己因李陵之禍所受的奇恥大辱，傾吐了內(nèi)心郁積已久的痛苦與憤懣，大膽揭露了朝廷大臣的自私，甚至還不加掩飾地流露了對(duì)漢武帝是非不辨、刻薄寡恩的不滿。信中還委婉述說(shuō)了他受刑后“隱忍茍活”的一片苦衷。為了完成《史記》的著述，司馬遷所忍受的屈辱和恥笑，絕非常人所能想象。但他有一條非常堅(jiān)定的信念，死要死得有價(jià)值，要“重于泰山”，所以，不完成《史記》的寫(xiě)作，絕不能輕易去死，即使一時(shí)被人誤解也在所不惜。就是這樣的信念支持他在“腸一日而九回”的痛苦掙扎中頑強(qiáng)地活了下來(lái)，忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌不拔，終于實(shí)現(xiàn)了他的夙愿，完成了他的大業(yè)。4、  讀這段話時(shí)我們要用心體會(huì)，注意讀好這些關(guān)鍵詞語(yǔ)。（齊讀）5、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你心中的司馬遷是怎樣的人？（自強(qiáng)不息、忍辱負(fù)重）6、出示“司馬遷寫(xiě)史記的畫(huà)面”，面對(duì)自強(qiáng)不息、忍辱負(fù)重的司馬遷你想說(shuō)些什么嗎？7、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后共同探討，解決了問(wèn)題，學(xué)得認(rèn)真，收獲多多。真棒！四、作業(yè)：★     練習(xí)復(fù)述課文。★★   課外閱讀或上網(wǎng)查找《史記》中的歷史故事，為下周歷史故事交流會(huì)作準(zhǔn)備。