教完了《鄭和遠航》，我覺得在課前預習中培養和提高學生的自主探究能力非常重要。

　　老師揭示了課題以后，讓學生質疑問難。“看了課題以后，你想知道哪些內容？”學生的學習積極性大大激發。提了許多問題。如“鄭和遠航的時間、地點、天氣、環境”“鄭和幾次遠航？到過哪些地方、國家？遇到了哪些困難？有沒有取得成功？”“鄭和遠航的意義何在？”等等。學生有許多的問題迫切希望得到解決。就在學生的熱情高漲的時刻，老師讓學生交流課前收集的資料。學生個個踴躍發言，剛才提出來的問題基本在學生的預習中得到了解決。

　　在檢查學生的課文朗讀和字詞理解方面也很好地體現了這堂研究課的目的。學生通順、流利、富有感情的朗讀，沒有課前認真的閱讀是辦不到的。學生對詞語的理解也很到位，說明課前也查閱了大量的資料。

　　所有這些，都是學生在課前預習的過程中獨立完成的。所以，我認為在預習中培養學生自主探究的能力能夠起到事半功倍的作用。