這是一篇寫人的文章。題目就是人物的名字。我們可以從人物的簡單了解開始教學。首先，讓學生知道海倫·凱勒是怎樣的一個人。只要閱讀課文的第一小節，我想很容易就能發現她是一名雙耳失聰，雙目失明的殘疾人。這就給我們提出了一個問題：一個殘疾人有什么必要來寫呢？帶著這個疑問，我們學習的目標就明確多了。

　　全文按照人物的成長順序，選取人生中最重要的情節，“遭受不幸，學習盲文，學習說話，無私奉獻”組成一個“人物小傳”。課文雖然字數很多，但是層次清晰，篇章安排巧妙，毫無拖泥帶水之感。閱讀文章的起始段落，心中就會升騰起一種難以抑制的傷痛。一歲半，這個大多數人最幸福的享受著母愛享受著生活的年齡，海倫卻被注定要面對無聲無色的世界。命運對她真的是不公平的。難怪她會變得暴躁。讀到這里我突然想到了史鐵生先生的《秋天的懷念》，在他人生最失意的時刻，他也是這種狀態。只不過本文的主人公只有一歲半，這就更增加了我對海倫的同情和憐惜。就在這個時候，一個特殊的人物來到了海倫的生活中，她就是安妮?莎莉文。關于她的故事很有必要在這里說一說。她很特殊，因為她原本也是一個殘疾人，視力接近失明，她的童年經歷比海倫還要凄慘。海倫功成名就，揚名世界。安妮這支照亮了別人的蠟燭，由于用眼過度，最后失明；她默默無聞地隱身背后，從不抱怨。海倫是安妮?沙利文一生第一個學生，也是唯一一個學生，在她身上傾注了安妮大半生所有的精力。沒有安妮的關懷，海倫不可能取得巨大的成功。海倫是安妮的驕傲，也是世界文學史上的奇跡，而安妮就是創造奇跡的人。

　　這個奇跡是從安妮教會海倫拼寫盲文開始的。看一看文章中她學會的幾個重要的單詞吧。“水”——生命的源泉，海倫生命得到了新的萌發。“泥土”——生活的沃土，包含著無盡的愛。“種子”——生命的希望，馬上就要成長。這幾個詞語都用了引號，我想是具有這樣的特殊的含義的。成長有時是痛苦的，在學習的過程中處處都有艱難險阻，對于一個正常的孩子來說，學習都不能說是輕松的事情，那么對于海倫就更是一種磨難了。可是她以頑強的意志戰勝了這些。不分晝夜，拼命，不停，如饑似渴，摸出了血……這些無不表現了海倫不屈不撓的精神a。用手指“說話”（交流），是海倫真正邁向艱難人生的第一步。她成功了。

　　知識讓她勇氣倍增，想象讓她仿佛心明眼亮。于是，真正的說話成了海倫強烈的渴望。薩勒老師用觸覺學習法幫助海倫學會了說話。這期間，能夠反映海倫堅強意志的話語，集中在海倫的那段話語。“我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀……甚至要讀幾個小時……我每天都堅持著練習，練習，練習……”透過這些文字，我們可以想象出當時海倫學習的艱辛。堅持和執著終于得到了回報，當她終于清晰地呼喚著爸爸媽媽的時刻，我想不僅感動了她的父母，每一個關心、愛護海倫的人都被深深地感動了。

　　后來，海倫上了大學，后來，她成了著名的作家，后來，她成為了一名享譽全球的愛心大使，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。1968年6月1日，海倫·凱勒，這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞學者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊。

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