課文主要內容及全文思路導讀

　　文章主要寫了海倫一歲半的時侯遭到雙目失明、兩耳失聰的不幸以后，在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導下，以驚人的毅力頑強刻苦的學習的故事，表現了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。

　　文章可以分四部分來理解——

　　第一部分是第1自然段，講海倫在一歲半時，一場重病給她帶來不幸。

　　第二部分是第2～5自然段，寫海倫在沙利文老師的精心指導下如饑似渴地學習盲文，獲取知識，增強了對生活的勇氣和信心。

　　第三部分是第6、7自然段，寫海倫經過艱苦的努力練習拼讀，使得自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

　　第四部分是第8自然段，寫海倫大學畢業，立志為更多和自己一樣不幸的人服務，把愛傾注到助殘的事業上。

　　我們可以用這樣的思路來把握課文——

　　幼年致殘——練習拼寫——學習說話——學成助人

　　主要學習活動：

　　一、聽說活動，談話導入

　　1、人能走多遠，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標實現與否，人生都會因為這一路風雨跋涉變得豐富而充實。（聽力內容）

　　2、談話導入：

　　十九世紀，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。

　　3、交流資料，豐富人物形象

　　請學生自由交流收集到的有關海倫的資料，讓學生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

　　二\自讀課文，了解內容：

　　文章主要講了海倫的幾件事？（訓練點）

　　三、對話交流，感悟形象

　　話題： 你覺得海倫是一個怎樣的女性？她是怎樣成功的 ？（訓練點）

　　（ 她個人的奮斗固然是十分重要的，但在她成長的道路上，只*她個人的努力和奮斗能行嗎？”學生明白了老師在她成長的道路上也起著至關重要的作用。）想象：她在學習過程中還可能遇到哪些困難？從學生的想象中，他們更能感受到海倫那種不畏艱難，不向命運低頭的不屈不撓的奮斗精神，這種精神將深深地鐫刻在他們小小的心靈里，永不磨滅。

　　四、 全文總結，挑戰文本

　　1、話題：“海倫`凱勒為什么會留在世人的心中？” 學生很快地從書中發現，書中的最后一句“海倫`凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在世人的心中”一句值得推敲，她不光是不屈不撓的奮斗精神值得后人尊重，那的那種一心為殘疾人服務的精神同樣值得人們的敬仰和贊頌。可把課文改為：“海倫`凱勒的這種不屈不撓的奮斗精神以及終身為殘疾人服務的精神永遠留在世人的心中。”

　　2、同樣是寫人，表現人物形象，第2課和第3課的寫法上有什么不同？（一）擇取人生的片段具體寫

　　一個有成就的人，比如海倫·凱勒，她的經歷值得書寫的或許有很多，洋洋灑灑寫成數十萬字的傳記都可以，因而要在一篇字數有限的文章里具體表現一個人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字展現一個人的人生歷程，同時又使讀者能對這個人的某些方面有所認識呢？這篇《海倫·凱勒》為我們提供了一個極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段具體寫，使讀者對文章中的人物有一整體的認識，同時又對他的某方面有具體的了解。

　　這篇文章從海倫·凱勒的出生寫起，一直到她大學畢業以后所投身的事業，時間跨度很長，但作者并沒有面面俱到，鋪陳敘述，而是把重點放在對海倫不屈不撓的奮斗精神的表現上，所選的主要是海倫早年時期的事情。通過對海倫早年頑強學習的事例，如摸盲文、拼寫單詞和句子，練習說話等，來讓讀者具體認識海倫的個性及精神品質，而對她上大學以及大學畢業以后的經歷則是僅作簡潔的交代，這樣有詳有略，重點突出，給人以較深的印象。

　　擇取人生的片段具體寫要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能夠一小見大，反映一個人一生的主要精神和特點。像這篇《海倫·凱勒》，主人公聞名于世的就是她那自強不息的拼博精神，所以文章以此為主要對象，著力表現的。第二，對選擇的人生歷程某個階段的事例要交代具體，給人以較深的印象和感受。第三，要把對人生某個階段的詳寫和人生其他階段的略寫結合起來。既全面介紹，又重點突出。

　　五、推薦閱讀、拓展延伸

　　1、推薦文章《假如給我三天光明》、推薦影片《海倫。凱勒》

　　2、積累有關表示要有頑強的毅力方面的名人名言和除了海倫，你還了解哪些自強不息、身殘志堅的人的事跡呢？建議你收集他們的資料，找幾個同學將它們編成一本小書，或在學校班級舉辦一個展覽。以下這些人供你選擇參考：張海迪、高士其、奧斯特洛夫斯基、貝多芬……

　　板書設計：

　　3、海倫·凱勒

　　生病——失聰失明

　　奮斗——復聰復明 不屈不撓 奮斗

　　奉獻——永生留名