[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[重點難點]

　　1、重點：了解克隆這一科技成果。

　　2、難點：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　[教學(xué)時數(shù)] 二教時

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入

　　孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢？

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？

　　（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？

　　不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

　　⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　出示幻燈片：都是生物*自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

　　2、講解說明方法

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫詞語。

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　㈠克隆的科技成果

　　1、分組自學(xué)。自學(xué)要求：

　　⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

　　⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　⑶各組派一名代表作簡單的解說；

　　⑷提出需要和大家討論的問題。

　　2、組織學(xué)生討論說明的順序。

　　“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？

　　按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

　　3、小結(jié)上述內(nèi)容。

　　㈡克隆技術(shù)造福人類。

　　1、閱讀思考。

　　課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。

　　大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。

　　2、組織辯論。

　　要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據(jù)充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　3、教師小結(jié)

　　想阻止科學(xué)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結(jié)尾這段話。

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)